从小学美术学习到初中美术学习是一个台阶式的提升，由此进入了一个新的了解，学习内涵的阶段。小学的美术和初中的美术是截然不同的，初中美术教育是以审美教育为主的，审美能力的提高，仅仅靠学生技巧的提高来实现是不可能的，只有将欣赏放在技能前面，让学生在美术教学基础上，拓展自己的思维，分辨美与丑。但是初一的学生对于如何分析美术作品没有一个系统的认识，如何能让学生更好更快的进入“状态”，一直是我思考的问题，之前试着让学生在上课之前先到网上查阅，收集资料等等，但是由于条件限制和一些主观的原因，能按照我说的去做的学生很少，基本没有，所以课上索性就是我一个人从头讲到尾，完全就是灌输式的，最后我在问自己，学生到底听进去多少了呢？毫无疑问的，有的同学根本就什么都没有听进去。这学期初一的第一节美术课，我先整体把美术课本的结构给他们讲了一下，让他们先对初中的美术教材有个大概的了解，然后才开始上新课，由于书上第一课欣赏的内容全是国外的一些作品，学生对国内的作品都不是太了解，不要说国外的了。有的甚至连作家的名字的都读不连贯，于是，我让学生先不看书上有关作品的介绍，就只是让他们先看画，然后说说每幅作品映入你眼帘的第一感觉是什么样？刚开始没有学生回答，或是只有极少数的几个同学肯说，但是在我的鼓励下，慢慢的积极发言同学还是多起来了，每个学生起来讲述他们的看法时，我都是给予了非常的肯定，而且还表扬了他们。本来每个人的看法都不一样，他们对作品的第一感觉就不一样，这样的问题没有一个标准的答案，只要学生说的都是对的，这样一来就激发了他们的兴趣，至少他们不会觉得在没有任何资料背景下，去对一无所知的作品分析是件难的事情。兴趣是最好的老师，有了兴趣，自然就好办了，接下来，我把作品的一些资料背景都讲述给了学生听，然后从最简单的对美术作品的审美感知能力到透过美术作品的审美想象力，一步一步慢慢的引导学生在我的问题下对美术作品进行欣赏，由浅到深我想这就是上好美术欣赏课的很重要的一点吧。