我班有个徐梁同学，记得刚接这个班的时候，徐梁给我的印象非常深刻——上课没有正确的坐姿，两条腿一直在抖个不停，更不用说认真听讲了；课堂作业总是拖到放学还没有完成；任课老师基本上天天都要提到徐梁没有完成家庭作业的事情；时不时地和这个同学吵架了，和那个同学又闹别扭了……总之是个不怎么让老师省心的孩子。

记得上学期的一个上午，三节课后，刚走到教室，蒋庆就来告诉我，说：“徐梁带了两本《乌龙院》的书来，被我没收了，放在你的抽屉里，徐梁还不服气，一直在哭。”我说：“你身为班干部，做得对。”

再回过去看徐梁，正在流眼泪，脸上露出仇视、愤怒的神情。为了维护班规，我也没有理睬他。

到了午饭时，徐梁盛了点饭，浇了点汤，三下五除二就吃完了，碗筷一放就走了，还是那副样子，似乎所有的人都欠他似的，但也没有人理睬他。

放学前，准备把圆面积的两页练习完成，学生安静地做，我在批阅。一会儿，徐梁就来批阅了，正确率挺高的，我就随口表扬了一句，接着批第二页，组合图形的面积有些难度，徐梁碰到不懂得就来问。今天真反常，这么好问，我都有点被他感动了，又狠狠地表扬了一句。想不到徐梁整理好书包走到我面前温和地说：“徐老师，那两本书我能不能拿回去，以后不带到学校里来了。”我说：“看你今天表现这么好，我就包庇你一回，可以拿去。”原来他真有“阴谋”。

他今天表现的确不错，自然而然地用了包庇一词，想不到徐梁心花怒放。

接着，我继续在教周进庆，徐梁走到我跟前说：“徐老师再见。”我当时正忙着讲解给周进庆听，没有空回应，结果徐梁等在那里没有走，足足有两三分钟，等我讲完了，他又高声地，正儿八经地对着我说：“徐老师再见。”“再见。”

这学期开学的一个多月时间里，徐梁的表现非常不错，任课老师一致反映徐梁进步大，课堂作业按时完成了，有时质量还很高；家庭作业也不用家长费心，都是一个人独立完成；在学校和同学的关系也融洽了；吃完饭后会主动收拾饭桌……再想起上学期发生的这个小插曲，我感触很深——每一个孩子真的很可爱，也很机灵，在孩子的心灵深处都闪烁着“想成为一个好人”的火花，当你“包庇”他时，也许就是点燃了他心中的火花，他对你的感激之情会油然而生，溢于言表。真的没有想到不经意的“包庇”一次徐梁，他的改变会这么大。