笑对学生

偷得片刻空闲，我便翻开《教师最需要什么》一书品读起来。其中一篇《微笑，教师最美的语言》非常吸引我的眼球，因为它令我内心深处泛起了阵阵涟漪。

文中讲：曾有这样一个真实的故事：一名学生因为学习成绩差特别喜欢破坏纪律，被老师安排在特殊座位：一排一座。于是他也破罐子破摔，更加调皮。后来来了一位教数学的新班主任，他对这个小“调皮大王”特别关爱，每次上课都喜欢对他笑一笑，摸一摸这个学生的头，老师这不经意的一笑一摸，却给学生带来了自豪感、荣誉感。从此，他就对这位老师颇有好感，并爱屋及乌地喜欢上了数学。这个学生就是后来成了大数学家的陈景润，功成名就的他总会记起那温柔的微笑、欣赏的目光和那份特殊的关爱。

读完这个故事，反思平时的自己，好像都不知“微笑”两字了。因为一大早走进教室，总有那么几个贪玩的学生不完成家作，火都不打一处来，哪里还会笑得出来？课间，常有同学闹矛盾，一言不合，两人大打出手，令人瞠目结舌，哪里还笑得出来？因为有一些学生星期天又偷偷摸摸进了黑网吧，玩得昏天黑地，都忘了回家的时间，更别说温习功课了，这又令我如何笑得出来？因为学生受家长不文明语言的感染，言谈之间吐出了不文明的话语，刺激了同学，又发生了争执，又叫我去做“维和警察”，我都忙得不亦乐乎，哪里还笑得出来？……

林林种种的问题摆在眼前，早把我的笑神经麻醉了，所以，以至于每天摆着一张严肃或木讷的脸。其实，摆这样的脸色的同时，自己的内心也非常的不悦。《论语·卫灵公篇》里说：“已所不欲，勿施于人。”但是，我们没有很好的控制能力，当“已所不欲”时，必然 “施于人。”

久而久之，总会把一些不乐观的情绪带到其他人身上，首当其冲就是家人。其次，也影响到其他事情上。如果从医学养生的角度看，这样子也必然影响自己的身体健康。再看学生，你摆一张臭脸他会在乎吗？他就会反省向善了吗？不能，甚至有的学生幸灾乐祸。

权衡利弊，从身、心两方面都得不偿失，又何不学学陈景润的那位“数学老师呢？” 基于此，我们要摆正心态，用一位教育专家的话说：“如果学生本来就什么都好，不出任何问题不用师长操心，那还需要教育干什么？”正是由于孩童的种种不当行为，才需要我们教师去教呀！所以，不要埋怨学生太顽劣，不要埋怨学生不懂事，不要埋怨学生不文明，不要埋怨学生太野蛮……关键我们要采取得当的教育方法。借鉴陈景润那位数学老师的绝招就是微笑。那微笑似春风，催开学生那智慧的蓓蕾；那微笑如纽带，沟通师生之间的心灵；那微笑犹如军号，带给学生以信心和力量；那微笑宛若那阳光，照亮学生对理想的追求！

我坚信：微笑是一种信念，微笑是一种活力，微笑是一种关爱，微笑是一种动力，微笑是解决问题的良药，让我们用好这剂良方，快快乐乐地笑对一些“顽童”。或许，我们也能把一个顽童造就成另一个“陈景润”！

二〇〇九年六月二十四日星期三