抓住教学重点，最大限度促进学生发展

一直觉得学生打字速度慢，慢得足以影响正常的教学进度。

为精确了解学生打字速度，特意抽了一个班进行测试。

测试班级：七（1）班。

测试人数：43人。

测试后得到有关数据：学生打字速度平均数5.0字/分，中位数3.6字/分，低于平均数即5.0字/分有31人（占总人数的72%），学生打字速度频数分布图如下：

备四年级信息技术《在幻灯片中插入图片》一课。本课教学内容为：新建两张幻灯片，在这两张幻灯片中输入文字，插入图片，绘制自选图形。共95个文字，2张图片，5-6个自选图形。备课中首先考虑教学时间的分配，而最担扰的就是文字录入。以七年级学生情况来估计四年级学生情况，四年级学生打字平均速度应在3-4字/分左右，大约有一半以上同学每分钟打字数不超过3个，那么95个文字录入就要花30分钟时间，本课重点教学内容“在幻灯片中插入图片”就根本没有时间保障了。

为此，教学设计中对教学内容作了较大的取舍，将教学重点放在插入图片及绘制自选图形上，而插入新幻灯片和文字录入由教师课前做好，上课时发给学生，学生在此基础上集中学习和练习插入图片和绘制自选图形。

课上，教学分三个板块进行，一是插入剪贴画，二是插入来自文件的图片，三是绘制自选图形，每个板块先教师演示，然后学生练习。观察学生练习情况，发现90%以上的学生都能顺利完成学习任务，学生也获得了成功的体验。

信息技术教学有其自身的难处，主要是教学要求与学生实际有着较大的差异。农村学校，家中有电脑的学生少，学生上机时间少，导致学生打字速度普遍较慢。一些打字较多的课，如果让学生去打字，新授教学常无法正常进行。常在思考如何解决教学要求与学生实际差异的矛盾。这种从学生实际出发，帮学生搭好一个学习的台阶，让所有学生在同一起跑线上开始学习，解决好每节课的重点教学内容，也许是一种无奈中的适当方法。