星期一综合症

他，留着小小的平头，衣着打扮一幅社会青年的样子。

进入初中，他就马上成为学生中的“风云人物”、任课教师向我苦笑的话题——“星期一综合症”（作业没完成，星期一不来上课）频发。

这可怎么办？问问他小学时的同班同学，他们都说老师也拿他没办法。“我就不相信我管不了你！”不服气的我骑上自行车，在另一位学生的带领下赶到他家，淅淅沥沥的小雨打在我的身上，湿在我心上，想想我担任班主任的这个班的学生，可以说都很可爱，唯独这个学生成绩不如人意不说也罢，单是这“星期一综合症”就让我感到焦头烂额。

从前门喊到后门，十余分钟，无人应答。失望之余，正想回校，他家的邻居探头说：“我帮你喊喊，他的父亲好像在家。”果真，他的父亲出现在阳台上，慵懒的神情“哦，老师吧!”“你的孩子在家吗？”“我好像听到他起床的，他不敢在家的。”“他又没来学校，你估计他会去哪里？”“不知道，我去找找吧，老师，你也帮我找找吧！”“哪去找？”“他经常去网吧。”学生悄悄的说。找遍街上的网吧，不见其人。

傍晚，他姗姗而来，在生气之余，不免欣喜，终于回来了。当然，又很伤心，怎么碰上这样的学生，这样的家长？

                             鳄鱼的眼泪

气极之下，我只有反复地做他的思想工作，希冀他在我的“春风沐浴”下有转变，但我发现，常常我喜欢高估自己的能力。于是，我又甩出杀手锏：每次犯错，写下说明书，并记录在本子上，并对他说，如果不努力改正，将放进你的档案。然而，他稍有收敛，又旧病复发。

我想，找他父亲没用，看看母亲有没有力量？不过，几次去他家，都不见他母亲。纳闷地问他：你母亲怎么老是不在家？”他掉下眼泪，不言语。

我嗤之以鼻，刚做老师那会儿，经常会为这样的眼泪柔软内心的一角，可发现，那是狡黠的学生的挡箭牌。哼，鳄鱼的眼泪，想博取我的同情而对你的惩罚网开一面，不可能。

非常偶然的一次，了解到他的家庭情况的确特殊——父亲不务正业，外地人的母亲想与他离婚，可父亲不离，就这样拖着，他母亲就住厂里，难得回家。

我为自己的草率和粗鲁感到汗颜。他是一个被家庭冷落的人，在自控力不强的情况下，他的何去何从将会影响他一生，我是尽力呢，还是只要尽到责任呢？爱自己的孩子是人，爱别人的孩子真是神，我是人，我能做到神吗？

                         我的快乐只有我知道

权衡利弊，决定全力以赴拯救他，从功利角度，拯救他一个，也可以使班级的“常在岸边走“的学生知难而退呀！

于是，我决定把他带回家，周六周日的上午做作业，下午在我家周围的玩玩。

到了初二，他就不需要再来我家了，因为，他的父母又和好了（可能为了孩子吧），他远离了网吧，并且作业能按时完成，当然， 质量也不怎么高。不过，我想，生活嘛，哪有那么多的“公主与王子从此过上了幸福的生活”这样的结局呢？虽然没有那样美好的结局，但我仍感到欣慰，毕竟，我听到了他成长的拔节声。

当然，他有时又会犯些错误，但我告诫自己：“像大海的胸怀一样，去接纳每一个学生的错误，你的世界也会像大海一样的湛蓝而深远。”

审视自己悄然而逝的3000多个教育日子里，我何曾以审美的态度对待过教师的职业？我何曾品味过内在的尊严的觉醒？我何曾享受过与学生共同成长的快乐？但这一次，我享受到了这份难以表述的快乐，这份快乐可能你不觉得怎样，但它感动了我，使我走在教育道路上的双腿迈得更稳健。