“爱情”教育从娃娃抓起

东青实验学校   蔡凤娟

一、教材介绍

苏教版第十册有篇文章叫《爱如茉莉》，文章抓住生活细节，细腻入微地描述了爸爸与妈妈相爱的点点滴滴，读来让人感到真实、平淡，却令人回味无穷，父母间的这份真爱如茉莉花般透着屡屡清香，真是“爱如茉莉”啊！

二、我的疑惑

这篇文章是苏教版后来新加入的，我初拿到文章时，不禁疑惑迷茫，为什么描写成人间的爱情文章竟会编排在小学里呢？难道是让小学生提前接受爱情教育吗？是不是太早了？对此，我一直疑惑不解，以致在我教学中只是按照教参的要求，仅仅引导学生抓住生活细节去感受父母间的真爱，没有更深地去探究与进一步引导。

三、听课发现

最近，我又听了同行的《爱如茉莉》的公开课教学。教学中，教者始终引导学生去“感受”，抓住关键词句去感受，抓住生活细节的描写去感受，感受父亲对母亲的爱，感受母亲对父亲的爱，课的结尾，教者又拓展到生活，让学生去感受生活中的“真爱”。将“感受”爱贯穿了整个堂课，线索非常清晰。

但是听完整堂课，我忽然发现，教学的目标仅仅是要学生“感受”爱吗？只想感受别人的爱，也就意味着只想得到别人的爱，只是一味地索取是“真爱”吗？显然不是！不记得哪位哲人说过：“爱是付出，不是占有。”这多么富有哲理的一句话啊！而我们的学生却恰恰相反——父母的爱，亲人的爱，朋友的爱，老师的爱……集于一身，我们的学生感受到的爱还少吗？有多少孩子想到要付出一点爱？所以，我们的孩子还不懂得爱！

四、审视现实“爱情”

据有关可靠资料报道：中国最近两年离婚率急剧上升！为什么从难舍难分的一对对恋人，最终会成为陌路人，甚至成了仇人？这其中的原因或许是多方面的，但在很大程度上却说明了一个问题——很多人不懂爱，不会爱。爱不是一味地追求得到，拼命索取，爱要付出，要时时刻刻为他人着想，哪怕是生活中微不足道的事情。爱是一个名词，但更是一个动词。为了孩子从小能明白这一点，“爱情”教育要从娃娃抓起。

五、反思“爱情”教学

还是让我们再一次走进《爱如茉莉》的文本，细细咀嚼“真爱”的味道吧！文章中，爸爸与妈妈已经相濡以沫，他们的爱更多的表现为一种亲情，这种爱已经深入骨血，淡淡的，却是持久的。这种“真爱”的幽香是怎么散发出来的呢？文中的爸爸是如何爱妈妈的？妈妈又是怎样为爸爸着想的？带着这个问题，从另一个角度去探究，就能让学生明白：父母时时处处为对着想，从生活的点点滴滴中为对对方付出，“真爱”的香味才会经久不衰啊！你曾经这样去爱过你的父母、亲人、朋友和老师吗？你打算今后怎样去关爱他们呢？由此，将学生的注意力引导到如何去“爱”人的方法上，将教学的重点着力在行动上，让学生学会爱，学会付出，学会感恩。我想这才是教材编者的真正意图吧！