老师，你看！

顾晓东

信息技术课，学生上机练习，我巡视学生练习情况。

一位学生拉了拉我的衣服，兴奋地对我说：“老师，你看！”

屏幕上，一只豹子不停地向前奔跑，那是她的gif动画作品。

她成功了，很兴奋、很开心，要和老师分享成功的快乐。

我很汗颜。因为课堂上我留给学生动手练习的时间总是那么短暂，剥夺了学生享受成功快乐的许多机会。

如何分配教师讲解演示、学生动手练习的时间，我一直处在矛盾之中。

目前的初中信息技术教材，编写过于简略，许多说明上机操作步骤的课文，都是蜻蜒点水，学生不易看懂，也难以直接按课本去操作；教学内容涉及软件多，但学习每个软件的时间跨度短，学生熟悉软件的界面和使用都不易；学生在小学三、四年级学习信息技术，时隔两年，特别是绝大部分学生在课外根本没有机会接触计算机，小学所学知识基本遗忘了，初中教材假设学生已有基础不复存在。这些因素，迫使教师在教学中要作较多的讲解和演示。但目前的信息技术课程，教学内容多，比老教材约增加了三分之一的教学内容；教学时间紧，以每学期20周计算，去掉期末2周、期中1周、国家法定节假日、运动会等冲掉的课时，一学期能上的课不会超过15节，这就相当于缩减了25%的课时数，我校每节课40分钟，与标准的45分钟比，又相当于少了10%的教学时间。这些因素，又要求教师在教学中不能作较多的讲解和演示，教师讲解和演示多了，势必削减学生上机练习的时间。

今天学生“老师，你看！”的一句话，鞭策我必须尽快想办法解决课堂上教师讲解演示、学生动手练习时间分配上的矛盾。

我思考着，以后是否可以从两个方面去改进。

一是精心安排课堂教学的内容。在课堂教学中，重点解决学生上机操作的问题。教师认真分析教材，把握教学重点和难点，以便于学生理解和接受的方法开展教学。对一些理论性篇章，通过学案的形式，组织学生在课外学习。

二是改进教学演示呈现方法。以往教学演示都通过苏亚星呈现，苏亚星呈现时，教师机控制学生机，学生不能操作。以后演示改用投影仪，投影仪演示时，学生可以跟着操作。投影仪演示最大的缺点是菜单、工具太小，学生看不清。对此，可以课前预制菜单和工具放大的图片、用画中画的形式来解决。

2008年11月