公开课——促我学习
潘一青
1．课前预习，以较对练习导入宾语从句教学……
2．呈现例句，分析句子成份，引导出宾语从句……
3．自己尝试，从Reading中寻找含有宾语从句的句子……
4．复习旧知，复习直接引语改间接引语，引导出宾语从句……
……
一节公开课，光课堂导入就想了很多个方案。
从本学期开始，我们英语组改变了以往教研活动的形式。采用了同课异构的形式。这次我
从准备教学案开始，一系列活动下来，觉得最难磨的就是课堂导入的设计了。一节公开课磨下来，真正感受到了教学是一门科学，更是一门艺术。
语法课，本来就是枯燥的，掌握的内容又是相当重要的。而课堂的导入起着至关重要的作用。通过导入，教师应能引导学生做好学习新知识的心理准备、认知准备，并让学生明确教学内容、学习目的、学习方式以及产生学习期待、参与需要的一种教学行为。
想想以前公开课，因为两人上的是不同的课，所以在一起研究的氛围就没有这么浓。但这一次的公开课让我们两人意识到：一堂好课真的是磨出来的。为了一个课堂导入我们就磨了很久，上网学习，试上，找问题，不断纠正……
一节课上下来，收获颇丰：
课堂导入的三个要求：
1．课堂导入要具有趣味性——教学的起点，首先在于激发学生学习的兴趣和愿望
2．课堂导入要具有针对性——针对不同的教学内容和教学对象确定不同的导入方式
3．课堂导入的材料要具有新颖性——新颖的富有时代性的信息更能引起学生们的兴趣，学生参与的兴趣就会越浓
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