拜小孩为师

黄彩芬

“人人都说小孩小，谁知人小心不小，你若小看小孩子，便比小孩还要小”这是陶行知先生自创的打油诗。我们天天和孩子们打交道，或许，我们就应该以一颗平常之心，放下面子和师者权威，拜孩子为师。或许你觉得可笑，但在我的教学中孩子们的善言其行有时真让我有所顿悟。

都说孩子是极富想象力的，而且他们的想象通常与生活表象联系在一起。记得刚上一年级课时（以前从未教过低年级），黑板上的随意一个点，却让学生浮想联翩，芝麻点、沙粒点，汤圆点……卷发线、长城线，线在孩子的脑中也更富于童趣。他们的想象力让我受益匪浅，以至于在以后的教学中一张纸也将被我富于人的模样和神态：看纸宝宝躺着不愿意起床，谁让纸宝宝站起来——《站起来》。我和孩子就在这样富于童趣和灵动的课堂上享受快乐。

又一次在上四年级美术课《迷人的游乐场》，当我一提“游乐场”这个字眼，学生便喧哗，兴奋甚至惊呼不已。虽只是画游乐场，但快乐的气氛却阻挡不了学生的敏感思维，我也被这种氛围熏陶，感染着……但一位女生游离的眼神且显低落的神情一下子吸引了我。“吴琪燕，有什么不舒服吗？”我极其关切的问。“没有，我只是在想我在公园和爸爸妈妈一起划船很悠闲……”她的“不舒服”让我为之一震，更有惭愧之意。这一点我居然没想到，或许也反映我在钻研教材时考虑不够深入和全面，的确游乐场对于每个人来说感受是不同的，它带给人们的不仅仅只是兴奋刺激，还有休闲、舒畅，这才是对游乐场“迷人”的诠释。一幅幅生动特别的游乐场景跃然纸上：有表现划桨欣赏美景的惬意；有玩过山车刺激疯狂的……面对孩子们形形色色的感受，我从心底暗暗感谢那位学生的点拨。“要想学生所想”，这点将无形的指引我如何备好课。

孩子的才能有时在美术课真让我刮目相看，还记得在一次评价其他同学的画时，五年级一男生这样说道：对好的说，达芬奇的画也不过如此。对‘烂’的画说，也许你是毕加索最得意的弟子（抽象派）。多幽默而富有指导性的点评。我当场翘起大拇指，“佩服！你可以做我的老师，你评价的相当有水准。”我的赞叹是由衷的。学生都能做到如此境地，我们做教师的怎能……。