无痕的教育

《生命桥》教学片断：

师：学完了课文，我们感受到，生命只有一次，它是可贵的，更是神圣的。现在，让我们再来听听作者创作这篇文章时的真实想法，好吗？（播放课件，出示录音和文字：动物小说，从另一个角度反映出了人类社会。我们人类应该尊重动物所特有的生存方式，并更多地关爱它们，为它们创造自由的环境。可以这样说，我是为生命而写作）

师： 作家的话震撼着我们每一个人，动物的生命不也和人的生命一样神圣庄严吗？如果此时让你板书课题“生命桥”，你觉得这三个字写在什么位置最好呢？说说你的想法，好吗？（将课文插图投影到黑板上）

生： 我想把“生命桥”写在黑板的最高处。

师：为什么呢？

生：因为在我眼里，生命是最崇高的。老羚羊用自己的生命换来了年轻羚羊的生命，这太了不起了，应该写在最高处。

师：那就请你写上去吧！

生：我想写在两山之间，因为这座桥是由老羚羊的生命连接起来的。

生：我要写在老羚羊和年轻羚羊之间，这座桥是老少羚羊生命的交接桥。

生：我要写在老羚羊的背上，因为老羚羊的背，就像是年轻羚羊的跳板。

生：老师，我想用红笔画一画这座生命桥。

师：其实，我更希望这座生命之桥能给我们人类以警示，让我们人类不再藐视动物的生命，让我们的生活中不再有这令人痛心的一幕！

【反思】生命桥虽然短小，但字字句句震撼着人们的心灵，它用朴素的语言讴歌着生命脆弱中的伟大，无奈中的神圣。在这个教学片断中，充分运用课文的插图，引导学生板书课题，这个细节能激活学生的思维，打开了他们情感的闸门，学生动脑、动口、动情、动心，多元化地解读了生命的价值，接受了一次珍爱生命、关爱动物的心灵洗礼。课堂的细节我们并不能完全预见，但通过精雕细琢，可以使它在教学中大放光彩。泰山不拘细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。关注教学细节，就把课上到了学生的心里。