这节作文课，我进行了这样的训练：
首先，我在班内开展了一个作文材料大征集，比如征集：你的爸爸妈妈常说的一句话，朋友的口头语，让你最感动的一次经历，你与朋友最默契的动作，你在上学路上经常看到的景物等等。
第二步：进行一句话扩写的训练，从调查出的学生经常听到的话里提炼出几句经典的话作为扩写的例句。比如：“快趁热把这杯奶喝了”“你中午想吃点什么”“今天天冷，加件衣服”你快去写作业，我来刷碗”“xx我们永远支持你，加油”等等，让学生围绕着一句话去扩展延伸，可以从什么人说的，什么情景下说的，为什么要说这句话，这句话产生了什么样的效果，以及说话人是怎样一个人等几方面加以纵向和横向的联想扩展，这样的提示引起学生的部分联想，使他们把日常生活中容易忽略的小事重新回顾了一下，用感情的丝线串联起来，再用联想的抛物线将这些材料加以扩张延伸，使短短的一句话，简单的一个动作，不起眼的一次经历变成作文很好的素材，由此派生出洋洋洒洒的一篇篇声情并茂的美文。
在回忆联想的选材和扩写训练过后，有一位学生在《我读懂了你——平凡》中写道：
“周敏，你这个大懒虫！太阳晒屁股了！还不起床？”妈妈正用她那十五里以外都能听得一清二楚的超高分贝唤我起床。“行了，别叫了！我起来就是了嘛！要按你这叫法，再过几天，你女儿我就得双耳失聪了！”我用我那两对正在“打架”的“兄弟”看了眼妈妈，这才发现，火山即将爆发！对了，三十六计，拍马为上计：“好！妈妈！我服从你的一切指令，马上起床！”妈妈的脸上立刻“阴转多云”。哎！总算是逃过一劫。
这位同学成功的运用联想回忆起了生活中的母亲善于“唠叨”的种种情景，由此生发出平凡中对母亲唠叨的理解之情，情真意切，感人至深。
还有一位学生在《我读懂了你——小草中》同样有出色的表现：
但是，今天的一个无意的早晨，我又看见了你。一滴露水从树上滑落下来，重重地砸在了你的身上。毫无疑问你又是无抵抗地顺势被压倒。我心想你竟脆弱得连一滴露水都无法抗之，哎！可是，没想到你顺势的倒下是为了积蓄能量，为的是用双倍的能量将它弹射出去。那一刻，我对你真是刮目相看，原来你也有如此强悍的一面。
哦！原来你并不弱小，而是不愿与世纷争，你只想静静地活着。你有着顽强的生命力，无论如何践踏，即使一场大火将你烧得片甲不留，来年春天，一场春雨过后照样生根发芽，正应了那句“野火烧不尽，春风吹又生。”
还有学生在积累了足够的感性的记忆表象材料后，写作时信手拈来，不凭空杜撰，写出感人感己的作文。例如，有一篇学生习作中这样写道；“这是我记忆中雪下得最大的一个冬天，也是我第一次领略乡村雪景的美丽：放眼望去，田地间白茫茫的一片，除了白色没有其他的颜色。这里的雪可真白，白的没有一点瑕疵，一脚踏下去，还给你的仍是纯洁的白，在这银装素裹的世界里，人自然显得更加渺小，那白雪做成的地毯仿佛没有边际，任凭你身后留下一长串或深或浅的足迹。独自站在雪地里，自己仿佛也变成了一片小小的雪花，融入了这茫茫白雪的世界。此时心中正如眼前的景色一样空旷、宁静，抛弃了一切欢乐与悲伤，只留得白雪在心之田野里飘荡。”曾经的记忆又在眼前的白雪世界里复活了。
这节作文课上得非常成功，学生的佳作比比皆是，不胜枚举。平时学生面对作文，垂头丧气愁无米下炊。老师面对作文训练也是捉襟见肘，作文啊作文！爱你谈何容易啊！曾经我总是责问学生：“你写的东西自己看了感动吗？”他们总是摇头叹息，说生活中哪有那么多感人事，故意造出感人的事，又有煽情的嫌疑。是呀，怎么指导学生提高写作水平成了我的当务之急。今天的一次作文训练的尝试课，无疑给我的作文教学插上了飞翔的翅膀。
作文课要教什么，作文课更应注重帮助学生梳理和放开写作的思路，用联想和想象为作文插上飞翔的翅膀，每进行一次这样的作文训练，学生的联想和想象力便得到一次锻炼，生命的体验也便得到一次拓展，创新的萌芽就会又一次破土而出。这让我又想起了
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