数学课上，我经常出“错”。

（一）

在教学1.8﹢1.2Ⅹ﹦3.6时，

师：（板演） 1.8﹢1.2Ⅹ﹦3.6

                   3Ⅹ﹦３.６

Ⅹ﹦１.２

生：（纷纷）不对！不对！

师：（假装茫然）怎么不对？这道题很容易的！哪错啦？

生：你把1.8﹢1.2Ⅹ﹦3.6看成1.8Ⅹ﹢1.2Ⅹ﹦3.6了！

……

（二）

在复习长方体的认识时，

师：在长方体中，相对的面面积相等……

生：不对，书上说是长方体相对的面完全相等。

师：面积相等不就是完全相等吗？

生：不对，完全相等不但指面积相等，形状、大小也要相等。

……

（三）

在教学正方体的体积公式时，

师：如果用v表示体积，a表示棱长，那么正方体的体积计算公式可以用v等于……

生：a乘a乘a乘

师：那就是a乘３啦！

生：不对，a乘３表示三个a相加，现在是三个a相乘。

师：对啦，三个a相乘应该用a的立方来表示……

在数学教学中，教师要善于利用错误，把错误转换为教学资源：预见错误，把错误扼杀于萌芽；生成“错误”，加深印象，巩固概念；巧用“错误”，区别概念，突出新授……同时，提醒学生积极思考，善于思考，不要人云亦云，把数学课“紧张到底”，错中求胜！

2008 12 10