表扬的魅力

第一次走进这个教室，就发现在教室的后面单独坐着一位学生，乍一看我就觉得这位学生“不简单”，后经实践证明果真如此，每一节课他都是那“造型”，头和肩总能成四十五度角，一双单眼皮的小眼睛总是斜瞄着你，身体总会不停地摆动，脚下总在不停地制造噪音，不晓得的人以为是在搞艺术，其实是闹得同学讨厌,老师也烦心,有时突然发现自言自语有点无聊寂寞了，不是和周围的同学大声讲话就是下位去把这个同学拉一下,那个去扯一下，被老师发现了就马上回座位,还没等你转身他又闹起来,再不然就是趴在桌上打磕睡，作业时别人都能认真完成,他就是胡乱应付一下，总之就是不爱学习,调皮捣蛋。面对这样的学生我只能“拜托”他能多安静一会，少发表一点，让教室有暂时安静的片刻。

又是一节英语课，课堂的教学内容中有horse（马）这一单词的教学，根据以往的经验horse这一单词和之前学得house（房子）无论从读音还是书写都很容易混淆，所以在教学的过程中，我特意把这两个单词同时呈现作比较，希望学生们能找个窍门把它们分清楚，就在此时我又听到他在下面自言自语还不时发出笑声，真是气不打一处来，就又把他叫起来，严厉质问他：“你又在自言自语什么啊？”“就是耗子死了”。说完，全班哄堂大笑。我说：“你又在做什么梦啊，怎么好端端的冒出这么一句话来，你倒是说说看。”他说：“我没做梦啊，你不是说要把那两个单词分清楚的么？因为我家养着一只猫的，所以房子里的耗子死了，耗子死了的“耗死”不就是房子的发音么？”说完，教室里出现了从未有过的安静，全班同学都向他投去了惊讶而又赞许的目光，而他却又是平日里那副挨完批评的模样，没有一丝胜利的喜悦。也许他从来不知道他也会胜利，也会得到别人赞许的目光，也能分享胜利的喜悦。这次我带头和全班同学给予了他最热烈的掌声，此时，却发现他低着头脸红了，我知道他的内心深处一定有了从未有过的触动，于是我趁热打铁，说：“今天，周进庆同学让我们真正见识了他的实力，原来他的思维非常活跃，能够以生活中的小细节帮助大家解决大问题，看样以后我们大家肯定能把这两个单词区分的很好，我们都应该向他好好学习。说也奇怪，从那天开始，他完成作业的情况越来越好，而且上课时的表现也比以前好了很多。

对一个后进生来讲，也许得到一次难得的表扬就是转变的开始，他们会因此产生上进心。激发上进心固然不易，但是要维持、巩固上进心更难。这就需要老师对他们倍加关注，善于捕捉他们身上的闪光点，适时适地地不断激励，帮助他们逐渐改变在同学中的不良形象。“水往低处流，人往高处走”，只要方法得当，并能坚持，后进生的上进心定会逐步巩固。