期  中  反  思

         刘晓东

本学期我担任八（1）、八（2）班的英语教学。对于2班的学生，我比较陌生。面对他们的英语基础和现状，我把工作的重点放在2班同学的身上。一方面去了解他们的学习情况，另一方面让他们迅速地适应我的教学方式，提高学习成绩。可经过半个学期的努力，收效甚微，考试过后担忧和着急充盈着我的思绪，好像半个学期来的努力都付之了东流，学习如行船，真的是不进则退。本次考试八（1）班平均分84.52，优秀率36.5%，及格率94.2%;八（2）班平均分77.02，优秀率28.6%，及格率83.9%。

本次考试试卷存在问题如下：1、整体复习时间没有控制与掌控好。由于在第一次调研考试时，停下来复习了一星期，直接导致后面的新授和复习时间不够，到最后第一单元都没有复习，走马观花匆匆过了场，效果肯定不好。本以为前面复习的学生应该掌握，但时间一长，学生早已经遗忘。2.听力部分失分较多，这与磁带不清有一定的关系。但学生的听力技巧还有待提高，平时训练还不是很扎实。3.重要的单词的拼写、运用不熟练。这与学生容易遗忘之外，还是平时抓的太笼统，没有重点要求背诵四会、三会单词。眉毛胡子什么都抓，导致什么都没有抓到。4.翻译句子和书面表达。翻译句子考查的是重点句型，运用语言的能力，学生受母语影响较大，如“我认为英语没有数学难”，很多学生翻成了“I think English isn’t ．．．”

自身反思，平时能做到认真备课，积极投入。可是现在想来有很多方面做得很不好。1、课堂节奏太慢。我总以为自己讲的不够详细，总要不经意间放慢课堂节奏，担心学困生跟不上我的“步伐”，尤其是现在课堂时间改成了40分钟后，我总觉得自己的话讲不完，教学任务完不成，有的时候把隔天的任务放到今天讲。以为自己讲得头头是道，然不知道学生记住了多少呢？这与我校提出的精讲多练是违背的。其实我自己也知道这样的情况很不正常，可类似的情况屡屡发生。改变自己的课堂节奏已迫在眉睫了。

2、学生读背的时间太少。朗读对英语的重要性不言而喻，甚至听力技巧的提高也与阅读有直接的关系。

3、课堂调控能力不强。自己的班级学生可能会紧跟着自己的节奏，然后在2班总觉得他们注意力不够集中，还不能控制整个班级，这直接影响了听课的效率。我也更清楚的意识到教好一个班级尤其是自己的班级是远远不够的。

今后采取的措施：1、提高学生尤其是学困生学英语的兴趣。2、作业默写分层。通过精讲、多练，让学生在听的过程中掌握知识，在练的过程中巩固知识。    

3、充分利用在校时间，加强学困生的个别辅导。4、重视错题的订正、重复，反复重复重点练习。