各教师：
现将2011年4月、5月、6月随笔评比结果公布如下。另请关注：
1、个别未署名者请与教科室联系。
2、请各办督促，提高随笔的撰写参评率，本学期将把各办教师随笔的撰写参评与星级办公室评比挂钩。
3、个别教师网上参考、拼凑的痕迹比较明显；今后随笔评比时将严格审核，如发现抄袭、拼凑，将取消评奖资格，并在一定范围内通报。
教科室
2011.9
2011年4月随笔评比结果
| 题 目 | 作 者 | 获奖等次 | 备注 |
| 《鲜花和星星》仿写有感 | 薛静华 | 一等奖 | |
| 追问，演绎精彩课堂 | 汤佩佩 | 一等奖 | |
| 音乐课堂教学中的随机提问与预设提问 | 江惠珍 | 一等奖 | |
| 设计一个像磁铁一样的开头 | 蔡凤娟 | 一等奖 | |
| 老师，请赏识你的学生 | 金建瑛 | 一等奖 | |
| 以辩激思，追求灵动的课堂 | 沈春法 | 一等奖 | |
| 由《曹刿论战》的课堂教学想到的…… | 沈芸 | 一等奖 | |
| 课堂的春天在哪里？ | 潘海波 | 一等奖 | |
| 课堂教学内容要破“满” | | 一等奖 | |
| 数山有路趣为径 | 许丽金 | 一等奖 | |
| 把简单的做到不简单 | 牟惠英 | 二等奖 | |
| “听明白”和“讲清楚” | 潘秋萍 | 二等奖 | |
| 认识角 教学反思 | 汤佩佩 | 二等奖 | |
| 老师，原来你不会啊？ | 章丽红 | 二等奖 | |
| 合理追问 发展思维 | | 二等奖 | 没有名字 |
| 适合的才是最好的 | 薛静娅 | 二等奖 | |
| 寻找那“最大的麦穗 ” | 汪海英 | 二等奖 | |
| 学海无涯“乐”作舟 | 潘希文 | 二等奖 | |
| 做与不做 | 邓涵健 | 二等奖 | |
| 导入的“语文味” | 陈岳峰 | 二等奖 | |
| 多一些基于学情的思考 | 赵静芬 | 二等奖 | |
| 好一个“弹”字 | 周丽敏 | 二等奖 | |
| 感动，生成于语文资源的发掘 | 胡志英 | 二等奖 | |
| 无心插柳 | 常晓东 | 二等奖 | |
| 中考数学复习之我见 ——关注学生的课堂参与 | 梅凤 | 二等奖 | |
| 培养学生“守恒意识” | 姚军华 | 二等奖 | |
| 当教学撞上青春期 | 殷彩萍 | 二等奖 | |
| 多一些发现 少一些指责 | 殷玲燕 | 二等奖 | |
| 数学课堂要切实关注学生的思维发展 | 孙伟明 | 二等奖 | |
| 学生是课堂的生命 | 蒋琴 | 三等奖 | |
| 学生写话能力的培养 | 李玉花 | 三等奖 | |
| 享受幸福课堂 | 成英 | 三等奖 | |
| 如何上好单元复习课 | 周琴 | 三等奖 | |
| 教学反思《识字8》 | 承微 | 三等奖 | |
| 音乐教学中的教师范唱之我见 | 徐小芳 | 三等奖 | |
| 谈 礼 貌 | 唐宝瑾 | 三等奖 | |
| 顺错改题，给学生一个台阶下 | 张丽玉 | 三等奖 | |
| 让数学课堂更实在些 | 陶小芳 | 三等奖 | |
| 设疑促思 | 黄彩芬 | 三等奖 | |
| 打造有亮点的语文课 | 薛建妹 | 三等奖 | |
| 创设问题情境 提高课堂教学效率 | 朱建文 | 三等奖 | |
| 课题可以这样生成 | 羌文英 | 三等奖 | |
| 电动机问题留给我的思考 | 商俊涛 | 三等奖 | |
| 相遇最美 | 承莉 | 三等奖 | |
| 到哪里找“畅所欲言”的感觉？ | 刘敏霞 | 三等奖 | |
| 一节语法课的反思 | 潘一青 | 三等奖 | |
| 备课，备什么？ —— 一节公开课带给我的思考 | 杨铭 | 三等奖 | |
| 如何落实“精讲精练” | 张祖国 | 三等奖 | |
| 不会是最强大的理由？ | 朱丽洁 | 三等奖 | |
2011年5月随笔评比结果
| 题 目 | 作 者 | 获奖等次 | 备注 |
| 别瞧不起我 | 商骏涛 | 一等奖 | |
| 透过题目这扇窗，触摸文章的心跳 | 沈芸 | 一等奖 | |
| 读后感——内秀的姑娘 | | 一等奖 | |
| 老师，其实你不懂我的“心” ——数学课堂否定性评价的反思 | 许丽金 | 一等奖 | |
| 把问题问在当口 | 金建瑛 | 一等奖 | |
| 读书，最长远的备课 | 赵静芬 | 一等奖 | |
| 用“智慧”打造高效课堂 | 蒋涛 | 一等奖 | |
| 一题多变 呈现本真思维 | 梅英媛 | 一等奖 | |
| 巧设陷井 明辨对错 | 薛静娅 | 一等奖 | |
| “模仿秀”秀出高效课堂 | 成 英 | 一等奖 | |
| 我们的英语课堂，到底要给学生什么？ | 杨铭 | 二等奖 | |
| 有效创设体育课教学氛围 | 王瑞瑾 | 二等奖 | |
| 课堂导入反思 | 殷玲燕 | 二等奖 | |
| 建设专题学习网站，构建高效课堂 | 张晓敏 | 二等奖 | |
| 改变——-从我做起 | 伍晓英 | 二等奖 | |
| 掌握复习方法，提高数学综合能力 | 梅凤 | 二等奖 | |
| 有一种情怀叫感动 | 羌文英 | 二等奖 | |
| 把握主题内涵 演绎复习魅力 | 汪海英 | 二等奖 | |
| 给学生呈现最佳的教学内容 | 陶小芳 | 二等奖 | |
| 课堂提问应留给学生“想”的空间 | 张丽玉 | 二等奖 | |
| 由“穿针效应”所想 | 唐宝瑾 | 二等奖 | |
| 引导学生在“文”中学“语” | 潘希文 | 二等奖 | |
| 将计就计，巧妙利用错误动态生成资源 | 邱惠英 | 二等奖 | |
| “打开”学生的嘴 | 汤佩佩 | 二等奖 | |
| 有效利用活动记录中资源 | 章丽红 | 二等奖 | |
| 自觉反思，提高教学能力 | 曹丽萍 | 二等奖 | |
| 在阅读教学中优化课堂练习设计 | 蒋琴 | 二等奖 | |
| 巧用数形结合，认识连除本质 | 徐小芳 | 二等奖 | |
| 一棵特别的“小草” | 裴亚燕 | 二等奖 | |
| 体育课教学要注意及时有效反馈 | 黄健 | 三等奖 | |
| 有效课堂——让学生收获并快乐着 | 石思 | 三等奖 | |
| 概率错例分析 | 常晓东 | 三等奖 | |
| 倾听花开的声音 | 承莉 | 三等奖 | |
| 一道试题所想到的 | 潘海波 | 三等奖 | |
| 做像磁铁般的老师 | 殷彩萍 | 三等奖 | |
| 讲解应“稍厌其烦” | 朱丽洁 | 三等奖 | |
| 如 何 选 择？ | 朱华锋 | 三等奖 | |
| 抓住关键问题 生成高效课堂 | 黄彩芬 | 三等奖 | |
| 《找规律》反思 | 陈建芬 | 三等奖 | |
| “读”出语文味 | 薛建妹 | 三等奖 | |
| 平面图形的复习反思 | 张军 | 三等奖 | |
| 创设数学情境 激活学生思维力度 | 朱建文 | 三等奖 | |
| “听明白”和“讲清楚 | 潘秋萍 | 三等奖 | |
| 不妨先“顺其自然” | 侯新国 | 三等奖 | |
| 不同类型的提问在音乐公开课上的综合运用 | 江惠珍 | 三等奖 | |
| 数学教学，我不赶时髦 | 梅亚锋 | 三等奖 | |
| 精心设计练习 突破教学难点 | 牟惠英 | 三等奖 | |
| 语法教学应在英语课上占一席之地 | 张小红 | 三等奖 | |
2011年6月随笔评比结果
| 题 目 | 作 者 | 获奖等次 | 备注 |
| 回首看应试——本班语文毕业卷分析 | 汪海英 | 一等奖 | |
| 从一堂公开课的练习设计说起 | 赵静芬 | 一等奖 | |
| 一声‘尖叫’所引发的教学思考 | 黄彩芬 | 一等奖 | |
| 走近“整体感知” | | 一等奖 | |
| 这样复习效果更好 | 潘海波 | 一等奖 | |
| 有效的师生对话——数学课堂的主旋律 | 许丽金 | 一等奖 | |
| 让“偷”舞出美丽的课堂 | 伍晓英 | 一等奖 | |
| 烧好每一个平凡的 | 梅英媛 | 一等奖 | |
| “跳”能不用脚吗？ | 潘秋萍 | 一等奖 | |
| 不该举这样的手 | 蒋晓良 | 一等奖 | |
| 鉴赏中习得——《广玉兰》教学随感 | 周丽敏 | 二等奖 | |
| 让学生学习有用的数学 | 朱建文 | 二等奖 | |
| 有一种爱叫忘却 | 金建瑛 | 二等奖 | |
| 仿写就这么简单 | 薛建妹 | 二等奖 | |
| 音乐课堂有效提问之-----提问的层次 | 徐丽丹 | 二等奖 | |
| 辩论——有效解决问题的捷径 | 蒋 涛 | 二等奖 | |
| 静待生命之花的绽放 | 承莉 | 二等奖 | |
| 别让“八股”式课文分析束缚我们 | 张晓敏 | 二等奖 | |
| 一个“出走”的孩子 | 沈芸 | 二等奖 | |
| 数学课要记笔记吗 | 孙伟明 | 二等奖 | |
| “讲了”还要“练了”才更有效 | 商骏涛 | 二等奖 | |
| 改变，从我做起 | 杨铭 | 二等奖 | |
| 下水文使习作指导更有效 | 成英 | 二等奖 | |
| 学习素材的不同呈现能使教学紧凑有效 | 徐小芳 | 二等奖 | |
| 诚信 | | 二等奖 | |
| 回到知识的起点 | 薛静娅 | 二等奖 | |
| 让低年级的课堂有趣起来 | 薛静华 | 二等奖 | |
| 让学生也来当一回评委 | 江惠珍 | 二等奖 | |
| 弹性的教学设计，促进动态生成 | 黄 华 | 三等奖 | |
| 我秀阅读群 | 羌文英 | 三等奖 | |
| 品德重于学问，状态大于方法 | 陈建芬 | 三等奖 | |
| 孩子，你快乐吗? | 邱惠英 | 三等奖 | |
| 字母表示数 | 朱华锋 | 三等奖 | |
| 多给予学生思考的空间 | 孔丽春 | 三等奖 | |
| 《长度、时间及其测量》的反思 | 姚建芬 | 三等奖 | |
| 找相似，有诀窍 | 常晓东 | 三等奖 | |
| 打 架 风 波 | 潘一清 | 三等奖 | |
| 在反思中成长 | 石思 | 三等奖 | |
| 漫游“原子王国” | 姚军华 | 三等奖 | |
| 对数学中反例教学的一点思考 | 梅凤 | 三等奖 | |
| 不要把学生看透 | 许丽金 | 三等奖 | |
| 又到一年期末时 | 承微 | 三等奖 | |
| 把问题留给学生 | 李玉花 | 三等奖 | |
| 提高理解力从读书开始文 | 蒋琴 | 三等奖 | |
| 扬起自信的风帆 | 潘雅频 | 三等奖 | |
| 《让思维徜徉在交流中》 | 章丽红 | 三等奖 | |
| 帮助学生理解词义 | 侯新国 | 三等奖 | |
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