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小学英语组学习材料1
发布时间:2011-02-16   点击:   来源:原创   录入者:佚名
 

谈英语的“有效教学”

——听特级教师沈峰一课有感

本文摘自网络,由黄华老师向小学英语组成员推荐阅读,推荐理由:

1、沈峰老师是我们大家喜爱的一位特级教师,大家基本都听过她的课,对她的教学风格比较熟悉,本文以她的课为例,比较容易引起共鸣。

2、本文探讨了一种现象,并且切入点比较小,说的内容很实在:就是多媒体辅助教学,我们当前课堂教学中教师使用率较高,但和传统工具粉笔图片相比,各有特长,但如何真正为“有效教学”服务,值得大家思考和实践。

 

新一轮基础教育课程改革强调要改变教师的教学方式。在实践中我们发现,现代教育技术的介入的确使课堂教学更加具有实效性,但这无形中也把我们的教学引入了一个误区,上到公开课就一定要运用多媒体,把大量的时间精力放到了制作课件上,整个一节课教师就被束缚在了计算机上,许多有效的教学设计也受制于课件的制作,学生学习的效果却不尽如人意。是否多媒体教学就是有效教学呢?最近在业务学习时,有幸听到了沈峰老师的一节课,引起了我对这一方面的思考。
   
那是一次很难得的展示自己能力和才华的机会,所有的上课老师都十分的重视,课前的准备不用说自然是非常的充分:卡片、图画、录音机、多媒体,希望在这一节40分钟的课堂上得以充分有效的利用。但轮到沈峰时,一枝粉笔,几张挂图,是那样的自若。首先在课的一开始,老师就由自身是个新老师展开Free talk : I’m your new teacher. My name is Shenfeng. May I know your name? Where are you now ? Do you want to know something about me? Do you want to ask some questions? 真实的交际一下子拉开了学生的话匣子,同时师生间也从交谈中拉近了距离。接着老师又由学生所处的体育馆这一场景自然引出本课重点句型“What’s in the playground ? There is/ are …”由于生活场景的真实体现,学生和知识的接触更加的人性化,课堂中流动着温馨气氛,还有学生争先恐后讨论、回答的声音。那些事先准备的图画和卡片成了最为吸引学生的闪光点。随后一首节奏明快的歌曲把句型的操练又带入了更高的一层,图片的交替出现,让学生的注意力始终围绕着教师。虽然没有运用过多的媒体,但整个一堂课却那样的自然而有效,教学本身不就是让学生学到知识吗!再多的媒体的介入也只是为了这个简单的目的。
   
我想所谓有效教育是相对于当前高耗低效的教育现状而提出来的新理念,其与一般教育最大的区别就在于目标明确,即在教学过程中追求教师和学生付出与收获的一致性,简单地说就是要达到教得有效,学得愉快,考得满意的效果。
   
运用现代教育技术的价值究竟在哪里呢? 多媒体辅助教学走进英语课堂,这无疑给英语课堂教学改革注入了新的活力,使改变那种"认知型、灌输型、独奏型、封闭型、统一型"的英语课堂教学模式成为可能。 然而一味地追求在英语课堂上多媒体课件的展示的实践证明,只有恰当合理地运用计算机多媒体辅助教学才能给英语课堂教学带来质的飞跃。在多媒体辅助教学过程中,教师仍应起主导作用,教师在英语课堂上的作用是计算机的一些功能不可也不能取代的。比如:英语课堂上开头几分钟的free talk是学生听说训练的很好方式,它是计算机不可替代的。现在的英语教学课堂上,教师与学生、学生与学生面对面的问答变成了人机对话。我们必须明确地认识到,英语是一种实践性很强的语言学科,必须通过课堂上大量的师生之间的英语语言交流,学生运用英语语言进行交际的能力才能得到培养。换句话说,课堂上可以没有计算机多媒体,但不可以没有教师;媒体永远处在被支配的地位,它是教师教学活动的补充。我们应该记住:任何时候我们都是为了教学而使用工具,而非为了使用工具而教学。因此,是否使用计算机多媒体,应取决于英语课堂教学的需要。
   
教师特别是英语教师不要一味赶时髦,应根据教学需要选择合适的媒体和手段,让多媒体与常规媒体和手段有机配合,发挥其应有的长处。使学生通过视听英语语言素材,视听能力得到发展,说、读、写能力的培养也能通过教师根据语言素材并结合计算机多媒体所创设的实际情景中得到培养,这才是我们引进现代化教学手段--多媒体到英语课堂教学中来的目的。
   
这个案例使我明白,学生对于知识的掌握,更多的要求是学习的真实性、实用性,有效性。在实际生活中,他们能够利用所学的英语和同学或是身边的人进行语言交流,才是我们英语教学的根本目的。
   
此刻,我想到了一句老生常谈的话不管黑猫、白猫,能抓住老鼠的就是好猫。我们先不谈这句话的是否具有科学性,但是,在这节课之后我对他有了进一步的理解,现代化媒体的运用当然有它的优势和好处但是,如果粉笔加图片也能使课堂教学有显著的效果,我们为何不化复杂为简单,化光鲜的表面为平凡的实在。

 
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