通过复习旧知识来学习新知识，能够做到知识的复现与滚动，并且使学生学得自然扎实。如在教学5BUnit3 Hobbies  PartA时，我先用打电话的游戏通过对句型

1）What day is it today?

2）What lessons do you have on Wednesday morning?

3）How are you today?

4）Who’s this boy? Is he your brother?

的复习，然后自然引入“classmate”这个新授词的学习，紧接着向这个同学介绍老师自己的兴趣爱好，复习词组show sb. sth.和show sth. to sb.随后插入课本上没有、但学生比较容易理解的句型My hobby is… What’s your hobby? 来为本课的难点句型XX’s hobby is …句型的学习降低难度。并在这样的师生对话、生生对话中不断引进本课的新词组和新句型I like doing… She/He likes doing…, too.使课文的内容循序渐进、环环相扣地呈现在学生面前，使他们在一点一点的滚雪球中既复习了以前的词汇句型，又在此基础上不断添砖加瓦，举一反三，以求达到在有限的课堂时间内使他们的知识结构有一个盘旋上升的过程，避开了新授归新授，复习归复习的老套路。

但要有这样的理想课堂，前提是我们老师课前的精心备课，老师首先要对教材的前后知识有相当熟练的把握，不仅要知道本课可利用的旧知有哪些，还要了解以后什么时候有哪些新知、在什么时候可以做一个适当的铺垫，并且能把它们进行有机巧妙的串联，才能达到事半功倍的效果！