瞧，这群“调皮”的孩子

今天这节音乐课让我感慨万千，是工作以来最触动我内心的一堂课。记得上一节课下课后我留了几位六年级几位在课上比较调皮的学生，与他们进行了谈心并且教育了他们一番，他们答应我以后会好好表现，我相信了他们。但一进音乐教室，我就发现有许多同学没有按照我说的近音乐教室的规矩去坐，现场很是“热闹”，完全没有听到上课铃声，看到这样的情景我顿时火冒三丈，并且请班委说出破坏纪律的同学，生气还有一个原因是我上次刚教育过的同学中有一个又被班委点了名，我先是对于破坏纪律的同学进行了批评，最后希望他们能用自己的语言向全班同学表明以后在课堂上的表现。前面几位同学表明今后在课上一定好好表现，并请全班同学做监督人，学生到前面发言时声音竟然梗塞了，顿时我的心中也开始难过起来，但我想：虽然有泪水，但不一定是坏事情，至少他知道自己的行为是错误的，可是当较到最后一位“犯错误”的同学时，他已经满脸泪水了但却没有要改正的意思，而这位同学恰是上节课我说愿意相信他的那位学生，从他哭泣的语气中感觉到他像是被“冤枉”的，但是之前通过几位班委以及其他同学的讲述我知道他确实表现的不是很好（后来才知道他心情不是很好，因为班主任也刚批评过他），看到他哭得比较伤心，然而态度却很坚硬，于是我说道：人人都会犯错误，只怕犯了错误不敢承认，如果是老师错了，我真诚地向你道歉。说着说着竟然感觉到眼泪在眼眶里不听话地打转，更多地或许是因为当时有一种失望的情绪。于是我借机放碟片的时间迅速擦掉不争气的眼泪，可是这也没逃过细心地孩子，我竟然听到下面有轻轻的抽搐声，这的确让我很惊讶，也很让我感动，说明他们很在意我的感受。为了不让坏情绪在教室蔓延，我即刻调整了情绪，并且让学生跟着音乐复习以前的歌曲，教室里安静了很多，他们都更认真地复习歌曲，这让我很欣慰，大多数同学在优美的旋律中慢慢调整了情绪。课后，我也进行了反思，每当我批评完学生之后我的内心也会感到很难过，我希望一直都能用最灿烂的笑容面对他们，其实这个班级的学生在音乐方面很很优秀，只是不知道为什么最近的课堂纪律一直不好，在这种情形之下我不得不对班级的纪律进行整顿，因为没有好的纪律就不会有高效的课堂。

 接下来更让我感触的事情是刚才哭地最伤心地那位同学和班长一起来向我道歉了，我看到了他的诚意，我搂过他的肩膀表示相信他，也请他原谅老师的严厉，看到他真诚的态度，虽然我有点哽咽，可是我相信他今后一定会表现地更好，想到这里便也觉得欣慰了。之后又来了两位女同学，她给我送来了一封信，这让我第一次重新审视这群在我心中还“稚嫩”的孩子，从信中我感受到了他们的善良、真诚与对老师的爱。信中说到：当我看到你止不住泪水溢满眼眶时，我也热泪滚滚洒满衣裳，在你唱歌的时候，我凭我感觉的知道您的歌声里掺合着悲伤地音符，那悲伤地音律一直在我的心中回荡，我想代表全班同学向你说声 “对不起”。石老师，你只要记住一句话“您是我心目中教我们音乐老师中最好的老师，我们非常喜欢您，爱您的学生！”多么善良的孩子，我知道我算不上最好，但我相信自己是最幸福的，因为一直以来对他们真心的关爱原来他们都感受到了，并且同样以“爱”回报于我。

仅是一个小小的伤感，竟换来学生这么多的安慰与问候，同时我也看到了他们的真诚，这确实让我很感动，也很高兴，这种快乐与欣慰之情远大于我上一节出色的音乐课，从那一刻起，我知道我这一生都会和这群可爱的孩子们相依相伴！

                                                 2009年9月24日