课题研究的过程与方法

一、      规划与设计

（一）   整体规划

建立学校课题研究网络。

日常教研与教育科研有机结合。

突出重点、做出亮点、创出特色。

研究内容：

指向学校办学目标、课程建设、创建特色、学校文化的研究。

指向深化教学改革、提高课程实施水平的研究。

指向提高学校德育工作实效的研究。

指向学校管理制度创新的研究。

指向教师教育与管理，促使教师专业化发展的研究。

组织形式：学校：重点项目、领衔课题。

          教研组：学科课题。本学科教学改革、课程建设、课程评价。

          备课组、教师个体：研究专题。

（二）   选立课题

从大处着眼——从时代发展和素质教育的高度审视教育教学工作。

从小处入手——从日常教育教学工作实践中选课题。

实践中的成功经验，实践中的存在问题，实践中引进他人先进经验。

（三）   认真设计

研究背景（改革形势、现实意义、已有基础）

理论思考（概念界定、研究目标、问题分析）

研究内容（解决问题的目标、对策研究）

研究方法（文献研究、调查研究、行动研究、个案研究、案例研究等）

保障措施（学习、师资、制度、设施等）

研究计划（分阶段的研究任务）

研究组织（课题组成员、具体分工）

研究目标

（1）       通过研究和实践，探索出一套解决问题的途径和策略。

（2）       通过研究和实践，促使学生相关能力或素质有大的提高。

（3）       通过研究和实践，促使教师教学水平、科研能力等有较大提高。

（4）       通过研究和实践，创建教育特色，提高办学水平。

二、      过程与任务

第一阶段，准备阶段。选择课题，学习理论，课题设计，建立组织。

第二阶段，文献研究。

围绕课题收集材料、学习理论。

针对问题进行调查研究，调查分析相关的教育现象、教育行为。

研究确定具体的培养目标，确定相应的力求学生达到的素质目标。

研究制定具体的实施方案。制定解决问题、实现目标的具体策略。

第三阶段，行动研究。

围绕研究目标、依据实施方案，在教育教学实践中改革和创新。

在实践中总结经验，提炼思想；分析存在问题，进一步发现问题。

在实践中不断修改实施方案，不断调整、完善解决问题的具体策略。

第四阶段，分析总结。

认真总结研究成果，并在今后的工作中推广发扬。

认真分析存在问题，明确今后深化研究的方向和目标。

认真分析研究过程，进一步掌握研究方法，不断提高研究能力。

三、      措施与方法

1、  计划。制定学期研究计划，确定各学期的研究和实施重点。

2、  制度。分工、责任、规范、考核。

3、  活动。学习、研讨、实践、总结。

4、  行动。突出重点坚持在实践中落实。

5、  档案。做好资料积累工作。