有一种爱叫忘却

东青实验学校   金建瑛

曾在一本杂志上看到这样一则寓言故事：一只小猴子在玩耍时被树枝戳伤了胸部，猴子们纷纷前来探望。每个来探望的猴子都要拨开小猴子的伤口，仔细地检视、认真地研究一番，并且都要拿出一整套的治疗方法和养息措施，于是，小伤口被拨成了大伤口，继而感染、发炎、溃烂，最后小猴子气绝身亡。故事虽然简单，但寓意深刻：每只猴子都是那么关心和呵护小猴子，但却都成了凶手。假如猴子们暂时忘却小猴子正在愈合的伤口，而留给小猴子充分的疗伤时间和机会，小猴子就不会死。

作为教师的我，总觉得这则寓言对我们的教育有所启示。孩子犯错如同猴子受伤，如果处理不当，也会造成像小猴子一样的结局。反过来，适当的遗忘，也许会起到意想不到的效果。

我任教的班里有一位薛某同学，虽然是女生，但却是相当有名的。据说二年级时上课经常看不到她的身影，哪去了？原来钻桌子底下玩了。进入三年级要好多了，上课时可以看见她的人影了，只是两只手一直忙个不停，一会儿玩玩具，一会儿弄学习用品，一会儿又去干扰同桌……老师提醒她一下，她就坐正身子，但没过一分钟，又玩开了，只有唯一的一次，我上课时特意一直关注她一个人，那堂课才算是比较专心，然而，只要老师不关注她，她就无法控制自己。好在这个孩子比较聪明，她一边玩，一边也听到些老师讲的知识，所以考试时还不至于不及格。

还有一点令我非常头疼的就是她经常拖拉作业，甚至不做家庭作业。为了让她及时完成作业，有的老师经常让她坐在讲台边做，以便能经常督促她。有几次我也采用这样的方法，效果还真不错。可是家庭作业怎么办呢，联系她家长，家长说没办法，管不了她。连续教育她几次，还是收不到她的家庭作业，这时同事告诉我一个好方法：她说是从书上看到的，碰到经常不做作业的学生，你不要去管他，让他不做好了，过阵子他自己会觉得不自在的。我想：既然是编在书里印出来了，也算是有些老师的成功经验了，说不定会有一点效果。再说，著名教育家魏书生不是说过吗：“不要老是去刺激那根不好的神经。”老师一直催学生的作业，也就是老是去刺激她那根不做作业的神经，所以效果就不理想了。于是，我告诉她们组的组长：“以后薛某同学不做作业不要告诉我了，随她去好了。”我说这话的时候，薛某同学刚好在旁边，估计她也听到了，但我没有从她的脸上发现什么。第二天，我特意留意了一下作业本，没见她的，组长也真没向我汇报，我也只当没有这回事。第三天、第四天，情况照旧，我的心里很平静，没有找她谈话。第五天早晨，我刚走进教室，薛某同学笑眯眯地走上讲台，对我说：“金老师，今天我把家庭作业带来了！”“哦！是吗？很好！要保持哦！”我听了心里非常高兴，看来，同事推荐的方法还真是有效！适当的遗忘有时还真是有必要！

此后，薛某同学的家庭作业基本能上交了，当然，坏习惯一时半会儿是很难改过来的，隔了几天，她还是会忘交作业，不过我总是和颜悦色地让她及时补出来，而没有对她进行过多的指责或批评。

苏霍姆林斯基说过：“要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护孩子的心灵。”我想：作为教师，我们要学会忘记孩子的缺点，因为有时忘却反倒是一种真爱，更是一种大爱。

                                                        2010.10