圈圈画画写写，才是读书

阅读素养，是学生核心素养之一。我们从小就要培养学生喜欢读书的习惯。如果一个学生从小愿意读书，那么我们就不要担心他的学习成绩，因为爱读书的孩子都是爱学习的孩子。苏霍姆林斯基曾经说过，转变学困生最好的途径就是引导他走上阅读这条道上来，因为阅读是学生重要的智力活动，学生在阅读中有感悟，有思考，智慧得到启发。如何提高学生的阅读质量，需要教师给予正确的指导。在课堂上要教会学生读书方法，不但要求学生读，还要要求学生做记号，写感受。

俗话说的好，不动笔墨不读书，读书动笔是非常重要的，四年级一开始培养良好的学习习惯8中就提到读书要做记号，练习五中教授读书需要做的几种记号，所以从四年级开始，大部分学生已经慢慢会在语文课堂中运用一些记号，写简单的词语或者句子来表达自己的读书感悟。

例如我在教授《泉城》这一课的第一自然段时，我问同学们济南的泉水给你留下的怎样的印象？指导学生这样做记号：

说到济南，自然会想到济南的七十二泉。这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。其中最著名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了。（这里总写了济南泉水的特点，让人感受到姿态各异，运用了四个比喻，直线处感受到了泉水的姿态美，波浪线感受到了泉水声音有大有小。）

例如我和同学们一起欣赏《九寨沟》的自然风光时，出示了这样的学习要求：1.默读课文，这一自然段描写了哪些景物？2.你喜欢哪处景物，把他画下来读一读，写一写喜欢的理由？3.这些景物有详有略，作者为何这样安排？有学生这样圈圈画画写写：

一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。从河谷至山坡，遍布着原始森林。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰，森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。（我喜欢瀑布，这里告诉我们瀑布形成的原因，我从白练腾空、银花四溅、蔚为壮观感受到瀑布的气势宏大，非常壮观。）（我还喜欢湖泊，这里运用了比喻感受到了湖泊很美。从色彩斑斓、五彩缤纷、五花海、五彩池我感受到了湖泊很美，从清澈见底感受到水很清）（湖泊和瀑布详写，森林和山峰略写，因为水是九寨沟的灵魂，与水有关的要详写，突出重点）。

如果阅读是一种能动的行为，那么它就是思考，而想法常常须借助口头的或书面的语言来表达出来。做过记号的书，通常是读者认真思考过的书。最后，写可以帮助你记住阅读时的思想，或作者所表达的思想。所以请读书时圈圈画画写写吧，会让我们受益匪浅的！