数字化学习之外的收获 姚军华 9月25日至26日在浙江省杭州市参加了“中国教育技术协会中小学专业委员会初中协作研究会成立大会”。期间，在“杭州绿城育华学校”现场观摩了两节数学和一节物理共三节风格各异的数字化研究课，互联网技术、数字终端技术、云极墅等现代技术手段在教学中得到了极大的应用，使人感到课堂教学的大变革已经如火如荼了。因为我校的数字化技术开展较早，基本处于超前趋势，尽管三堂课的教学设计堪称完美，教师技术手段运用娴熟，但给我震撼的却并不在此，活动之外的收获却是意外的。 在动车上，座位边上来了一意大利大叔，因为好奇，和人家闲扯了几句，意大利大叔三句日常用语“泥号”“歇歇”“毛泽东”用完之后就再也不会说了，再也听不懂了，而我的蹩脚英语此时也派不上用场了，只好尴尬地冲人笑笑，令我惊奇地是，大叔带上老花镜，掏出了随身携带的一本外语书，打开书签认真看了起来，那专注的神情令我羡慕。借如厕的机会走遍了整节车箱，发现绝大多数同胞在玩手机、ipad，神情是相当的专注，惭愧啊，如今读书的国人是少了点。 初到杭州绿城育华学校，感觉他们的校园是绿色的，除了满眼的绿色，就是扑鼻的桂花香，据组织者介绍，之所以将活动定于9月26日这天，是因为这天是他们学校桂花最香的一天。杭州绿城育华学校始建于1993年，发展至今已是一所包含幼儿园、小学、初中和高中的15年一贯制的大学校了，她也是杭州市唯一一所市直属纯私立学校，该校的文化精神是：真诚、善意、精致、完美；办学思想是：优质化、科研化、国际化、特色化、现代型；培养目标是：以培养“具有理性精神，健全人格，深厚文化素养和高度责任意识的公民”为已任，倡导“高雅品位和健康生活”。 漫步校园，我发现绿城育华学校的校园布置充满了文化气息，走廊墙壁上除了张贴了中外科学家头像和名言警句外，还张贴了名人字画，学生的涂鸦作品也随处可见，每层楼房的走廊上还挂满了体现地方特色的一些小饰物。他们教学楼的布置也很有特色，每层楼的大厅和楼梯转角处都安排了咖啡座，难道他们的师生课间都有咖啡喝吗？每个教室外的走廊上都有两张课桌和两张板凳，难道是休息用的吗？为了满足自己的好奇心，也为了弄清它们的真正用途，午饭后，围绕校园走了一圈，所见所闻终于解决了我心中的疑团。转到教学楼的走廊上，八（12）班的一位老师正在对一位学生进行个别辅导，七（3）班的一位教师在和学生谈话，我想肯定是班主任老师在做学生的思想工作，因为我听到了老师对学生和蔼可亲的谈话：“相信你，只要你努力，你能行的”，所看到的两位老师和两位学生在走廊上都不是站着的，而是坐着的。 为了不影响到其他同学，育华学校的老师将个别辅导由教室内移到了教室外，因为要保护学生的隐私，育华学校的老师将工作做到了走廊上，为了真正做到尊重学生，体现对学生的人文关怀，他们在走廊上为学生准备了课桌和板凳。 育华学校也有调皮捣蛋的学生，也有不认真完成作业的学生，因为午饭后我在他们的办公室里看到了被老师叫到办公室里做作业的几个学生，只不过那几个“坏学生”都是坐在办公室里做作业的。 在另一幢楼上，我看到了三三两两的学生坐在茶几边，显然他们不是在品茶、聊天的，因为有的学生在看书、背书，有的学生在做作业。育华绿城学校的管理是开放的，我想学生的自觉性、主动性的养成并非一日之功。在强化学生专业素质提高的同时，绿城育华学校特别注重学生的全面发展，在课余时间他们开展了一系列丰富多彩的学生活动，形成了学校的艺术教育特色。在其中一栋楼的每个楼层的过道上，我都看到摆放了二架钢琴，但这并不是摆设，因为我真真切切地看到了有学生在那儿弹琴；在很多楼层上都摆放了 “文房四宝”，供学生练习书法之用，看样子，育华学校是浙江省艺术教育特色联盟学校，不是摆摆样子的。绿城育华学校的图书馆很有特色，他们每天中午都向学生开放，征得学生的允许我进去了，进去之后令我惊奇的是没有看到一个老师，在工作台上三个八年级的学生正在电脑里和借书的同学办理借书手续，整个图书馆里静悄悄的，井然有序，充分体现了学生自治。 育华学校的图书漂流活动也搞的有声有色，书友将自己不再阅读的书贴上特定的标签，投放到校园的公共环境中，如漂流站、校园的长凳、茶几上，无偿地提供给拾取者，拾取者阅读过后，根据标签提示，再以相同的方式将书投放到公共空间中去，使书籍在素不相识的人之间传递阅读。体现了“诚信为本，以书交友，快乐阅读”的理念。 校本课程的开发和实施体现了一个学校的内涵。育华学校为学生开设了校本选修的三类核心课程，即学生自我提升类课程、跨文化素质类课程、生命教育类课程，共100余类丰富多彩的校本选修课程。实施过程中，他们采取了高校的管理方式：教师根据自己的特长和需要，向学校申请开设具有特色的校本课程，经过答辩、学校审核，最终向学生开放，然后学生再根据个人爱好，通过电脑，选修自己感兴趣的校本课。并不是每个教师申报的校本课都能通过学校的审核，也并不是每个学生都能选到自己感兴趣的课。为此，教师们通过各种方式提升自己，如有的教师自费一万伍仟多元去学习一门课程，再回来传授给学生，有的教师通过拜师学艺去提高自己的课程实施能力；学生在开始选课的通知出来后，争先恐后地去选课，因为一分钟之内，自己喜欢的课就会被人家选去了。 学校把“个性化教育”、“互动式教学”、“关爱每一位学生的成长”作为“现代型学校”的基本要素，通过不断创新分层教学方法，力求达到让教育适应每个学生，让学生在校园里快乐成长。绿城育华学校的教学成果是斐然的，仅以2014届为例，初中毕业生260人，其中48人进入美国、英国、加拿大等国家继续深造，140人被杭州市前八所高中名校录取。我无异于宣传这所学校，只是将所见所闻记录下来，供老师们借鉴。 2014、9、27