生本教育,让我听到了教育春天的脚步
东青实验学校 沈 芸
2013年5月24-26,学校委派我、梅凤老师、刘晓东老师三人参加了全国生本教育理论与实践研习班,进行了为期3天的学习。带着对“生本教育”的向往，通过专家讲座、学校听课，观摩学习、专题报告，使我开阔了视野，增长了见识，解放了思想，受益颇多。
一、 研修学习过程：
5月24日，我们上午在中天钢铁实验学校,走进了令人向往的生本课堂,开启了生本教育学习观摩之旅。在我们中天钢铁实验学校共听生本课3节，涉及的数学、语文、英语等学科。课后听取了郭思乐教授对三节生本课的精彩点评，下午，我们来到了横林初中，听取了三节生本展示课。通过一整天的听课学习，使我们全方位、立体式地感触了原汁原味的生本课堂，接受生本理念的洗礼，初步感受到了生本教育的本真，心灵上受到了触动。
5月25日上午，在湖塘中心小学，生本教育创始人、当代知名教育家、华南师范大学博士生导师、广东省教科所所长郭思乐教授，为我们作了的《教育走向生本，教育激扬生本——一场有意义的教育变革》的专题报告。郭教授1999年开始在广州等地的部分学校做生本实验，经过10年的发展,目前生本教育在全国各地包括香港、澳门等100多所实验学校中取得了巨大的成就。在报告中，郭思乐教授通过生动的案例，让我们真切地理解了生本教育的深刻内涵——简单、根本。
下午，我们分学科组进行了交流和培训，我参加了语文组由广州市教育局教研员于行秀所主讲的题为《走进语文生本教学的深水区——对语文核心性学习的思考。对于什么是核心性学习，生本语文教学的具体理念与各板块操作流程进行了深入浅出地阐述。
5月26日上午，我们还是在湖塘中心小学，首先听取广州某实验学校教导处主任陈天兰对学校办学情况的介绍，朴实实在。
下午，我们听取了由传奇人物——江苏省丹阳市六中主任荆志强所做的题为《幸福地做老师》的生本教育典型案例报告。说他传奇，用他报告中的词语：一，岗位奇，二，经历奇，三，学历奇，四，成绩奇。一个大专学历，渔业养殖专业毕业，开始为普通招聘农村初中教师，现成为江苏固定资产由2个亿，一名学生择校费要交3万且要提前排队报名的丹阳市六中的总务主任，他所带的高三数学成绩在全市乃至全省都遥遥领先。这一切的传奇变化都归结于生本教育。他发出感慨：生本教育，你不信不行，半信半疑都不行！对于他的讲座，主要是对生本教育实施的具体做法的介绍，报告十分精彩，赢得了无数掌声与笑声。
以上是我们这次生本教育学习的整个过程。期间受到的启发与震动也颇深。生本的理论根基深，范围广，体系全，可行性强，给我们现实教育留下很多思考。
生本教育给我带来的思考
在中天钢铁学校，中山市一位教数学的马老师让我很震惊。为了激发学生的学习激情，老师让班上每一个学生交流或展示，这既实施了教学中的基本程序，又培养了他们的学习自信心，激发了他们的学习激情，释放出无法估量的学习能量。对于这种现象，郭教授的报告中进行了精辟的概括：这样的生本教学，重在高度尊重学生，激发学生的内在动力和学习潜能。
学习中，我们在思考一个问题：我们的教育究竟存在什么问题？素质教育喊了很多年，新课程改革进行到现在已经过了好几个年头，可是成效并不显著，学生负担重，教学效率低，社会有反映。我们过去也承认教育存在的问题，但一般都认为，这是高考指挥棒的毛病，而不是体系自身有什么不妥。但是生本教育让我们认识到我们的体系自身是有问题的。我们原来对于教育的本体认识不清，把教师当成是教育的本体，并在此基础上形成一种师本的教育体系，即一切都是为教师好教而设计的，以教师为中心的体系。当今的教育学原理、学校的管理以及教育教学活动，基本上都是一直固守着这个体系。生本教育一针见血地指出了师本教育的弊病，回归了教育的本体，认为：“教育这件事是发生在学生身上的，教育是为学生服务的，学生是教育教学的终端，因而教育的本体应该是学生发展”。
同时，这次学习的听课，与我们过去听现场观摩课的最大区别，就是生本课都是没有事先打造的、真实的课堂。虽然不同的教师由于素质差异，对生本教育的体验与感悟程度不同，教学效果有些差异，但是，在所有的生本课堂上，改变了传统学习方式的被动性，激活了学生的学习潜能。
“没有人知道春风的颜色，只有当她吹拂过山川和田野；没有人知道教育的发生，只有当它让学习者的心灵扬起风帆；没有人知道孩子们的灵慧，只有当他们自由地思考和实践。”当孩子们真正成为了学习的主人，生命的春天还会远吗？
生本教育，在我的心中一夜吹皱一池水……
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