培训日记
2013年3月7日下午，我和伍老师来到常州幼儿师范学校，参加初中语文修订版课程标准的培训活动。培训内容主要是新课标关于阅读教学的解读与教学建议。这次活动形式非常丰富：首先有六位老师分别交流阐述了了六节课的教学设计和教学缘由、课堂教学情况、教后感悟思考等。接着由于时间缘故，互动点评环节留于会后，最后教研员张立成校长就阅读教学的解读给出了更深层次的建议。
黄俊老师的《事物的正确答案不止一个》课例反思，看到了他钻研本文，细致深入的阅读，合理确定教学目标的思考付出过程。他创新的教学设计，展示了他独立的见解和处理文本的思路——缩写课文。将文章改写成问答式的短文，再借助短文理清文章主体部分思路，把握内容和中心，然后借助短篇与原文进行比较阅读，理清全文写作思路，了解原文写作特色。原来议论文还可以这样教，更惊叹他钻研文本到深夜凌晨的毅力，化繁为简的教学睿智。
遥观初中张丽娜在研读文本《父母的心》过程，让我深受触动和启发。用学生的初读体验，三组评论解读贯穿课堂，学生们倾诉着最真实的阅读声音，碰撞着最精彩的思维火花。她说：“真实的阅读令人踏实，需要恪守。反复的阅读会步步惊喜，收获不断。自主的阅读给教师智慧，给学生新意。判地阅读而不盲从，需要勇气。尊重地阅读而不傲慢，向作者致敬。”
而有幸交流自己上学期的一堂作文调研课《动作描写出神韵》，第一次做这样的案例分析交流，很是感谢教研组同事们提出的宝贵的修改意见。在交流过程中能把自己的课堂教学做法和思考，与同仁们探讨，相信更能促使自己的进步。其他学校老师交流过程中的侃侃而谈，大方自信；有的老师交流时的脱稿洒脱，自然豪气，他们对于语文教学的执着，对于课堂教学的热情，对于教育教学的思考，都点燃了我内心的火焰，在今后的教学实践中，我需要进一步地不断教、不断思、不断学！
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