培训后记
东青实验学校 刘依依
3月11日，区小学科学教学专题研讨活动在武进区星韵学校举行，来自全区的各所小学的100多位科学老师参加了此次活动。
一下午看似时间很长，其实一晃也是飞快啊。首先我们先是听了由星韵学校蒋鸣飞蒋鸣飞老师执教了六年级中的一课《有趣的食物链》，通过生活中的场景初步建立“食物链”的概念，然后对“食物链”的进行深化、让学生由浅入深认识“食物网”的概念；湖塘桥实验小学（御城校区）孔艳老师执教了三年级《去皮甘蔗含水量的研究》一课，本课是对原有教材扩展创新。在课堂中用独特的方法让学生对甘蔗中的含水量进行了测量。课堂气氛热烈，学生积极讨论实验的方法，他们在生动有趣的探究活动中形成了 “含水量”的这一概念；洛阳中心小学王继伟老师执教了五年级《我是怎样出生的》一课，在教学中通过画一画、看一看、议一议等有趣的教学活动引导学生了解了胎儿的生长发育过程，并体会到母亲孕育胎儿的艰辛，懂得了感恩母亲。三节课充分体现了三位老师独到的教学设计能力和丰富的课堂组织能力，各具风格和特色，尤其是老教师的教学机智，教学语言让听课的老师，尤其是我们这些年轻的老师受益匪浅。
三节研究课结束之后，横林实验小学夏俭老师还就去年参加全国科学教学研讨大会的主要精神和在座的老师进行了分享。他从一些科学老师常见的误解入手，比如说“一般的观察活动是科学探究活动吗？”我以前总以为，科学课要探究，学生动手其实就算是了。可是夏老师从各个方向进行了分析，原来，“观察活动”和“探究活动”中学生都动了，可是学生动的目的性不同，观察活动等于是老师口令式的机械的活动，探究活动则不同，是学生主动进行研究的结果。夏老师的一场讲座，使我们的一些认知出现了冲突，值得大家仔细思考。
最后，与会老师一起聆听了区教研室巢凤栖老师关于“小学科学概念建构”的专题讲座，由于时间有限，巢老师仅仅做了理论上的讲解，可是这样，还让我们这些青年教师进一步的了解了科学概念的内涵和教授概念时的要求，同时巢老师还联系此次上课的三位老师，生动形象的阐述了科学概念教授过程中的重要注意点。
通过此次的专题研究活动，与会的老师对小学科学概念的教学有了一个重新、全面的认识。在今后的教学中，我也将不断地学习，不断地用新课程的理念实现自身专业水平的不断提升。
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