培训小结
裴亚燕
今天参加了《武进区小学语文教师写字与书法教育培训》，让我受益良多。
主讲人张军佳老师跟我们谈论了：当前小学写字教学的误区与解决途径。首先，张老师向我们阐述了写字教学的重要性。如何正确认识和理解硬笔写字教学，尤其是如何在小学低年级阶段，让那些对汉字书写还处于相对懵懂阶段的孩子，正确合理地理解硬笔写字，防止走入误区，这是我们教育工作者需要慎重思考的问题。听其分析，确实认识到了自身的不足和思维中存在的几个误区。
误区一：思想认识的偏差。
在我们看来，总觉得孩子的字写不好有这几个方面的原因：1、当今社会过度依赖信息技术，孩子也受到了影响，忽视了传统的硬笔字。2、学习任务太重，顾此失彼，急着做完作业而忽视了质量。3、家长并不重视，起不到监督的作用。4、过度依赖校外的辅导机构，忽视了老师平时的教学。
学生硬笔字写不好确实有这几方面的原因，但这并没到占到主导地位。相反，张老师的一句话提醒了我，“字不光是要写的好，写得漂亮，同时也需要速度。也就是要又好又快。低年级的写字教学就应该向着这个目标前进。而不是花大把的时间写有限的几个字。所以这在思想上更正我们以往的观点。
误区二：临写范本选择不当。
平时的写字教学，我们都是以语文书和硬笔习字册作为范本。殊不知，这种范本并不是最适合低年级学生的。这上面的都是印刷体，而以我们的水平是永远都写不出来的。所以，选择一个好的临写范本至关重要。
误区三：训练方法的不当。
我们教学写字时，用力方向都存在不足。应及时调整书写的用力方式。其次是过度依赖橡皮。因为有了橡皮，学生下笔不再认真的思考，而是在一次又一次的改正中找到自己认为合适的方法。最后，低年级学生习惯于田字格和米字格，习惯在格子里找位置，降低了自己的主观能动性。
误区四：教学方法的不当。
细细回想，我们平时的教学方法和张老师所讲得仔细一对比，发现的问题还真的挺多。比如说写字时用力方向的误导。一直跟学生强调的顿笔，那其实都是错误的想法和教法，这样的教学只会把学生带入错误的深渊。还有我们的教学，对于写字笔法的讲解太空洞，忽略了写字教学中的动作讲解和正确的示范。
后来又由张亚明老师为我们讲解了硬笔书法简析。短短两个多小时下来，自己学到的很多东西，我不仅要及时消化这些知识，同时我也会将这些教授给我的学生，让他们的写字技巧有所提高。
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