培训日记
李玉花
写字教学是小学教学的重要组成部分，它贯穿于小学教学的始终，培养学生的书写兴趣，培养学生写字时的注意力，观察力，培养学生良好的写字习惯等等，这些都非常重要。三月二日下午有幸参加了在马杭中心小学举行的武进区小学语文教师写字与书法教育培训，受益匪浅。
培训班上，首先有张军佳老师谈了当前小学写字教学的误区与解决途径。他说，如何正确认识和理解硬笔写字教学，尤其是如何在小学低年级阶段，让那些对汉字书写还处于相对懵懂阶段的孩子，正确合理地理解硬笔写字，防止走入误区，这是我们教育工作者需要慎重思考的问题。误区一：思想认识的偏差。任何事情起到主导作用的是思想和理念，硬笔书法的教学也是如此。1责任的推诿；2作业过多的责任；3本位主义；4责任转嫁。误区二：临写范本选择不当，1用印刷体作范字；2不够显著的改进；3用唐楷的笔法教硬笔；4用现代硬笔书法家的字帖。误区三：训练方法的不当。1用力方法的误导；2橡皮的错误使用；3对米字格和田字格的过分依赖；4笔顺的误导。误区四：教学方法的不当。1错选语文课的模式；2写字笔法讲解的空洞；3肢解汉字结构；4评价体系的单一化。解决途径;1选一本有书写性和艺术性的字帖；2先讲笔法，再讲结构。最后归纳为一条;让我们的学生书写经典。
培训班的第二个议程，有张亚明老师讲了硬笔书法简析。一.写硬笔字的关键词是实用和还原。二笔画的书写：1起笔：空中滑入；2行笔;匀速（行笔中不要明显出现快慢或者停滞现象）；3收笔：（1）顿——拉——小段；（2）惯性出尖。训练和讲解方式;1起——停——行——停——收；2起——停——行。笔画间的书写：1起——停——行——停——收——停；2手腕弧线过渡（横8字）四：结构的书写;1匀称（视觉感官差不多）2平正（相对）3根据结构类型。
写字教学是一项长期而又艰巨的任务，我将以这次培训为契机，认认真真地抓好写字教学，使孩子们能写一手漂亮的字。
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