培训反思
东青实验学校赵静芬
3月18日，我和王燕侠、王煜洁一起前往湟里小学，参加交互式电子白板培训。湟里，距离我们所在的东青不算近，当日，我和王燕侠老师从6点出门，马不停蹄，换乘了三路公交，足足两个半小时，才来到目的地。一坐下来，我们来不及闲谈，立马投入到培训内容中，唯恐遗漏了任何一个知识点。
对于交互式白板，我应该说不是陌生的。早在2009年，我们学校就引进了交互式白板的运用，并且学校也邀请了这方面的教师对教师进行了这方面的培训。去年4月，在我们学校还开展了常州市的电子白板课的展示推广活动。在该次活动中，我有幸参与，并且还利用白板的交互功能，上了公开课《云雀的心愿》。可以说，在白板的功能运用中，对于白板课件的制作有了一定的体会，同时也感受到了它给我们的课堂教学带来的变革。
而这次的湟里的电子白板等现代交互技术操作培训，让我感觉到，白板功能的开放研究者在原先的白板功能上进行了巨大的改进。教师在台上展示的许多白板的新的功能使在座的来自各个学校的教师都啧啧赞叹。台上的教师针对语文、数学、英语等不同的学科，举例展示了许多新的白板的功能：全方位的增强互动，丰富的教学资源，突破传统简单的演示性教学……这些都使我在内心里渴望在课堂上能利用白板的这些功能改变课堂原有的状态，改变学生的学习方式和教师的教学方式。
接下来培训教师还为我们展示了课堂反馈器的使用。教者利用反馈器和我们在座的部分教师进行了反馈互动。这样的反馈形式，可以在学生对答案摇摆不定时，减少对学生思维的干扰；在学生似懂非懂时，促进学生思考；在学需要团队合作时，促进学生积极思考；及时了解学情，调整教学方式，促进学生主动学习。这样的培训不仅使我们感受到学习这种技术的兴趣，并且也让我们真实地觉得活用互动反馈器，确确实实能强化课堂反馈，提高教学效率。
最后，宋惠平老师为我们从“教材、学生、资源、环境、目标、重难点、教学流程、反思”这8个方面，详细生动地阐述了本次参赛活动说课环节的要求。虽然，我对自己能不能进入比赛的第二个环节没有信心，但是，宋老师的讲解使我对说课的要求有了崭新的认识。尤其是他所说的“了解学生，寻找最近发展区”“避免就文本知识而言”“问题预期与解决设想”……许多话语在我的心中留下了深刻的印象，这种感觉，真的可以用醍醐灌顶来形容。
教学过程是一个多元素交互作用动态多变的过程，怎样利用好电子白板等现代交互技术强大的功能为常态下的课堂教学提供更多更有效的服务，应该成为我们教师研究的重点。
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