歌就是我 我就是歌
徐丽丹
今天的培训一共分为四个部分。
首先，由淹城中学的金玉莉老师给我们传达了去年开展的中国音乐赏析的具体内容。从金老师的讲座中我们了解到：1、中国音乐赏析的切入点可以从乐曲的内容、意境或情绪中着手，也可以从形式结构特点及其审美价值体验。2、中国音乐赏析可以从亮点提炼。如中国旋律的五声性风格特征可以和日本的进行对比；中国的五声性风格和中国语言有关，如相似旋律的江苏民歌《茉莉花》和东北民歌《猜花》，还有不同的区域表现出来的音乐也不同等等。3中国音乐赏析还可以突出表现在节奏和音色上，音色是民族音乐中最好的组成因素，音色还与段落的划分有关。金老师的讲座让我对乐曲的赏析有了一定的方向。
其次，由前黄高级中学的孙煜老师给我们带来的《深度挖掘，合理取舍-------音乐教材中的作品分析与教学》。孙老师把她多年来的经验传授给了我们，让我们收益非浅。在深度挖掘，准确理解教材内容中，孙老师传授了三条经验：1、理解教材编写意图，把握各学段教学内容的文化积淀。尤其在小学阶段，老师在研究作品的过程中就应该注重挖掘作品内容与生活情景的联系，注重音乐要素对生活情景和情趣的传递与表现，并根据其设计合理的教学方式。2、把握单课内容与单元内容的关系以及单课内容在本单元、本册书中的地位和作用。3、深入剖析课题的内涵，明确教学主要点线。4、准确制定教学目标，合理表达目标内容。
在合理取舍，自由驾驭课堂教学中，孙老师也总结了三点：1、关注学生已有的文化基础，合理取舍教学内容。2、关注学生已有的音乐经验，合理取舍教学方式。3、把握教师自身的技能特长，合理取舍教学手段。
总之，我们要站的高一些。
第三，由湖塘中心小学的高燕婷老师和我们分享了她去二十九届世界音乐教育大会的所见所闻。高老师是一位才工作五年的新教师，但她却在她的努力下取得了非常好的成绩，专业发展的非常快，是我们学习的榜样。这次她和我们分享了许多国外的音乐教学方法，有奥尔夫音乐等等，还讲到现在的音乐教学形式趋向与身体的律动等等。
最后，由教研员李珊珊老师对我们音乐老师提出了今后的方向和要求。1、追求课程与教学的高度统一，明白要干些什么？做到优化课堂。2、追求实在的音乐体验过程。3、追求以生活为起点的全员参与。
最后，我想说：作为音乐老师，我觉得我们要对音乐有热情、对教学有热情、对学生有热情，让学生达到歌就是我，我就是歌。
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