发挥多媒体教学的辅助功能，优化课堂教学情境
12月14日，我校的物理组的四位老师到芙蓉中学参加了八年级物理教学研讨活动，先听了堵亚娟老师的一节公开课，随后投入片研讨活动。这次活动对我有很大启发。
堵亚娟老师公开课的课题是“照相机与眼睛视力的矫正”，这是一堂有特色的课，这节课将实验、多媒体与课堂教学内容有机整合在一起，多媒体在优化课堂教学情境中发挥了很好的效能。“实验、多媒体与课堂教学的整合”正是我校理化生教研组课堂教学的研究主题，所以这节课特别吸引我的注意力，同时也促使我不停地思考。
本节课的亮点之一是课题的引入。堵老师站在亮处让学生用桌面上的凸透镜和光屏给老师拍照，学生好奇地投入了活动，并在老师的指点下完成了活动，心情显得很愉快。别致有创意活动引入，激发了学生的兴趣，为课堂教学奠定了良好的心理氛围。
本节课的亮点之二是PPT的制作。PPT中有丰富的图片和动画，画面逼真清晰，配以鲜明的颜色，动感强，过程展示突出原理和关键细节，直觉效果显著，在运用中营造了鲜活的情境，触发学生思考和联想。网络的PPT资源比较丰富，教师在教学准备中需要作精细的比较、筛选和重组，以求达到最佳的应用效果，这是日常教学中需做的一项细活，最求高效课堂首先要实现教学资源的优化，媒体资源是教学资源的重要组成部分，需要教师平时做有心人，日积月累，形成个性化、特色化的校本资源。
本节课的亮点之三是注重直观教学。实验是自然科学的基础，本节中安排和设计了多个学生分组实验活动，更难得的是一些实验活动是教师独具匠心的设计。在问题讨论中，图片、动画的呈现提供了问题的情境。物理教学需要相应的物理情境，避免空口无物，在感性活动中感悟，由感性认识上升到理性认识，这是认识的客观规律，物理教学应遵循这一规律。实验和多媒体的使用提供了视听直觉，营造了良好的问题情境，培养了学生的实践意识和实践技能，应当是自然科学追求高效果课堂关注的焦点。
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