网络培训之体会
姚建芬
网络教育是一种以自主学习为主，教师指导为辅，通过网络自学的一门新兴教育体系。这一教育体系为我们提供了良好的学习机会。意味着教育观念、教育资源和教育过程的开放。无论是“教”还是“学”，从内容到形式都新颖独特，激发了我的学习兴趣，对我不断地获取知识和提高层次是非常有益的，对日常工作起到了极大的促进作用，使我领悟到教育学习的真谛，那就是人人享有终身接受教育的权利！这一切，都深深地吸引着我，激励着我。在老师的指导教育下，在同行帮助支持下，我学到许多知识，同时也对教育有了实实在在的认识。
首先，我感到网络教育在课程设置上很合理，既有前瞻性又有适用性。都能应用到我们的实际工作中，所学知识又有耳目一新的感觉。还有一些课程为我们以后起到了承前启后的作用。在学习这些课程时，网络教学充分发挥了它的优势。教师的讲解结合实际进行学习；然后运用所学知识去指导工作，若碰到了疑难，也不必担心，可以和在线其他学员交流，讨论答疑，也可以在网上发贴留言，与大家一同探讨，还有许多学员在分组交流，大家彼此学习，既撞击出智慧的火花，又结识了许多志同道合的朋友。此时你一定会为网络教育的魅力所折服。
其次提高了教学能力。网上示范课，很多堪称经典，展示了这些优秀教师高超的教学艺术。他们的语言精练恰当，他们的启发有方，他们的课堂结构紧凑而脉络清晰……通过学习，我理解了尽量以学生为主体，让学生在自已指导下去发现问题，解决问题，掌握知识。毫不夸张地说，网络教学成为我们教育工作者提高课堂教学质量的较好途径。通过网络学习，我感到自我需求的不满足和对传统教学方式方法的不满意，开始对原有资源重新编辑、改造、升华，从而更有效的组织利用资源，积极探索新的教育方式方法。
有句古话说得好：“学而无友，孤陋寡闻”。在学习过程中多方交流，互通有无也是一种很好的学习方式。网络教育为学生提供了多种网上交流的方式，除了自学之外，尽可以与同学自由沟通，探讨与学习有关的各种问题。在学习过程中遇到一些困难和挫折是在所难免的，当遇到自己难以解决的困难和问题时，应正确分析它们产生的原因，尽可能获得他人支持和帮助，多与同学交流学习心得和体会，互相鼓舞学习信心，学习他人的成功经验。
在未来的学习中，我将努力增强学习意识，更新巩固知识结构，丰富学习手段，掌握先进技能，提高自身修养。
武进区“312”工程培训活动心得
姚建芬
首先，在两位老师的课堂上都在努力为学生构建一个自主、合作、探究、交往的学习平台。他们更多的是向学生提问，鼓励学生讨论，对话和辩论，促进学生思考、推理和交流，给学生足够的机会去尝试：体验成功，品尝失败，得到提高和进步。提出的问题更具有艺术性和见解性，不再是传统意义上的“对不对”、“是不是”更注重学生个性的张扬，创新火花的迸发，给学生充足的时间思考和讨论，而不是老师有条理的把问题阐述，整个过程中学生不再被动。在薛建刚老师的课堂上，实验探究过程中老师只是点拨引导，而不做任何的总结和阐述，学生可以做的，可以完成的，可以总结的，老师决不插手，也决不插嘴，这在一方面培养了学生的动手能力，在另一方面也培养了学生的语言组织能力。
教学是一个再创造的过程，是对课程的不断发展、不断丰富的过程，在朱静雪老师的课堂上教师不再只是简单的教教材，而是利用教材组织各种各样的活动，根据学生发展的需要对教材进行调试和重组。教师在整个教材的处理中又充分的考虑到信息技术与课程的整合，都能利用校内外的一切课程资源，丰富教学内容。
沃德曾说过“平庸的老师传达知识；水平一般的老师解释知识；好的老师演示知识；伟大的老师激励学生去学习知识。”在每一次听课过程中我都深深的体会到了老师们都在努力的让学生去学习知识，他们所做的一切都是为了每一位学生更好的发展，他们的追求是走向全人教育，这也正是新课程发展的核心理念和发展的终极追求。培训中的每一个讲座，每一堂课都值得我再次深深的品位。
2010年八年级物理研讨会心得
姚建芬
2010年12月14日，我和同校的其他三位物理老师参加了在芙蓉中学举行的2010年武进区八年级物理教学研讨会。整个活动为时半天，首先是由该校的两位老师分别上了一节复习课和八年级的新课，接着由教研室的物理教研员殷亮侪老师就物理教学方法做了全面的指导，让听者受益匪浅，不虚此行。
给我印象最深的是八年级的《照相机和眼睛》这节新课，首先老师让学生利用桌上的器材给她照一张像，这个设计比较新颖。由于前面学生已经做过探究凸透镜成像的实验，所以这个导入实验的设计实际上是用教师本人来替代蜡烛而已。一下子就把学生的学习热情给调动起来了。在接下来分析近视眼、远视眼的成因以及矫正的方法时同样利用这些器材来循序渐进的完成相应的探究。整个教学设计新颖，思路清晰，各个环节前后呼应。
接下来各校的老师相互交流了本校八年级物理教学的特色以及困惑，最后教研员殷亮侪就物理教学的方法作出了全面的指导。主要有以下几点：
1、．合理安排教学时间，详细制定教学计划。紧扣“基本知识、基本技能” 针对重点、难点、 薄弱环节，综合能力的强化训练，提高能力
2．不要盲目使用资料。
大部分复习资料，题型过于陈旧，缺乏创新理念，把物理引入了死胡同，所以任何资料中使用时都要分析、选择，以避免浪费精力和时间。
3．切忌大量重复劳动。
应当允许学生对已经熟悉思路的题一带而过，把主要的精力集中在有疑问的问题上。同时，掌握解决问题的方法，多分析比较，拓宽解决问题的思路和方法。。
4．学生容易出现的普遍问题要重视。
公式不写、公式错写、公式中的物理量混乱，不写代入过程、代入过程不带单位、错代物理量，计算结果单位不写、单位错误、计算错误等。
5．关注科技以及一些与环境能源等相关的热点问题。
当今考试命题都讲求一个情境，死板板的条条框框不复考查，考题都会融入到生活实践当中，因此学生平时关注了社会生活，中考也不至于出现“真空脱氧”的现象。
1、．合理安排教学时间，详细制定教学计划。紧扣“基本知识、基本技能” 针对重点、难点、 薄弱环节，综合能力的强化训练，提高能力
2．不要盲目使用资料。
大部分复习资料，题型过于陈旧，缺乏创新理念，把物理引入了死胡同，所以任何资料中使用时都要分析、选择，以避免浪费精力和时间。
3．切忌大量重复劳动。
应当允许学生对已经熟悉思路的题一带而过，把主要的精力集中在有疑问的问题上。同时，掌握解决问题的方法，多分析比较，拓宽解决问题的思路和方法。。
4．学生容易出现的普遍问题要重视。
公式不写、公式错写、公式中的物理量混乱，不写代入过程、代入过程不带单位、错代物理量，计算结果单位不写、单位错误、计算错误等。
5．关注科技以及一些与环境能源等相关的热点问题。
当今考试命题都讲求一个情境，死板板的条条框框不复考查，考题都会融入到生活实践当中，因此学生平时关注了社会生活，中考也不至于出现“真空脱氧”的现象。
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