奔牛之行
张晓敏
今天前往奔牛初中参加课题组活动，听了一组《月》专题的课。
本组课的教学将教学重点放在品读、赏析文章上。教师在课堂上合理组织教学环节，突出学生的学习主体地位。合理利用课程教学资源，有效突破教学重难点。教学过程中，教师是课堂教学的组织者，是学生学习的引导者，运用学生生活经验来帮助学生理解课文，起到了很好的教学效果，也从一定意义上体现了“行”与“知”的和谐统一。
本组课板块衔接流畅、巧妙，行云流水，教学过程细腻，教学内容丰满，教师语言优美生动，从容、镇定，娓娓道来。师生互动略缺乏，教师沉浸在月的优美意境中，但学生未动情。
课堂展开的问题设计很有层次感，朗读渗透相得益彰，相映成趣。专题不等于综合性学习，文本的阅读教学要体现阅读的特点。本组课体现了阅读教学的本色，穿插写作，充分整合了相关的资料。
板块过渡要自然，不能跳跃，课时安排要进一步优化，教师应小结探月情结。
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