数学就是游戏
孙伟明
今天和潘海波老师一起参加了片数学教研活动。早晨七点多就到了焦溪初中，因为学校没有活动指示牌，两个人转了一圈才碰到熟悉的同行，在他的带领下直接来到上课地点。刚坐下几分钟，本次活动的第一堂课就开始了。
焦溪初中的是亚明老师上了一堂《角》，是苏教版七年级上册的，刚好我们马上也要上这节课了，我饶有兴致地聆听了，感觉学到不少东西。首先情境创设就激发了学生的求知欲，尽管没有多少新意，仍然是用书本上提供的情景，但是老师和学生的融洽，使学生情不自禁地跟着老师一起投入，我看到的首先是一场游戏，其次才感到是数学课堂。老师总是面带微笑的启发点拨。用每个学生手中都有的一副三角板，学生们兴致勃勃地拼角，上台演示，凡是学生能做的，老师不包办，都让学生自己做；学生能归纳总结的，能用自己的语言叙述的，老师也不先说；即使学生在游戏过程中出现差错时，老师也一点都不着急，总是在一旁笑盈盈的看着学生争论，让学生自己去纠正。学生一直在动手动脑，一直在愉快的争论，不知不觉中，一堂课结束了，我和学生一样总觉得意犹未尽。
当了二十多年数学老师，总以为和学生的关系是非常融洽的，大部分学生也喜欢我的数学课，因为我的课堂上总是笑声不断。但是和今天这一课相比，还是逊色不少。首先，我课堂上尽管学生的欢笑声不少，但有不少是我自作聪明，哗众取宠引学生发笑的，除了放松一下神经，对课堂其实没有多少的促进。我的课堂上也带领学生做游戏，但是我没有是老师一样的耐心，碰到学生有错误时，经常是不等学生思考，就马上给出正确的答案了，课堂也就缺了数学的精髓——自我思维。
仔细想想，自己要改进的地方还真不少。
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