培训日记
朱丽洁
2010年6月23日，我和顾老师等一起来到横林高中，听取了《“生成性写作”报告暨写作语文研讨会》的活动报告。
首先是横林高中的老师们介绍她们学校的文学社开展情况和特色。四位老师分别对其负责的“新槐文学社”、“小记者活动”、“半亩方塘诗舍”、“日常组织工作”等板块进行了具体详细的介绍，让我们看到了活跃在她们学校里的特色文学活动，注重学生文学知识的积累，让学生在品析、鉴赏的过程中升华提高，创造出用自己心灵镜头捕捉到的生活美好瞬间，从而达到提高学生文学素养的目的。
接下来常州市一中的老师介绍文学社活动情况，指出了文学社团组织的几大原则：自愿原则、高效原则等，结合生动事例评析了学校文学社活动情况，让我们感受颇深。
最后是袁亚鸣专家的讲座，主要探讨的话题是：个性写作如何与高考衔接，他结合生活实例提出，应试作文常常让学生封闭了自己的情感，而往往钻进作文规范的条条框框，从而束缚了思想的飞翔，造成脱离生活的假、大、空作文的出现，接下来进行的专家、老师、学生之间的互动将报告推向整个高潮，围绕“怎样找到文学感觉、文学情感”，“写作规范与自由表达”等问题进行讨论，提出作文时学生只有找到自身情感的切入点，先自己打动，才能写出让阅卷老师动情的感人文章，让学生回归本真的发展。
这次活动收获颇多，让作为教师的我认识到作文指导时的教师的责任，应注重学生情感的关怀，而平时应注重学生的观察、感悟生活能力，以及培养思维的深刻，加强对生活、社会的关注，在平时的潜移默化中不断提高学生的文学素养。
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