有效教学，不是一句空话

              ——5.10湖塘实验学校听课随感

                                         杨 铭

   今天上午，和喻校长等一行6人赶往湖塘实验学校，一口气听了

6节课，感觉只有一个：有效教学，不是一句空话

    一、有效来源于教师的素质。这次活动的主题就是“有效教学”，来自全省的学校参与了这次活动，好课听不完，听完后仔细回味每节课，没有空对空，讲——读——听——议——写——说，一个都不拉。这充分体现了教师的自身素质，包括语言素质、教学智慧、创新意识和良好的师德，鼓励和微笑是每位老师的“必杀技”。

二、有效来源于“让学生在课堂上有事可干”。 鼓励学生开口说英语，是新课标下提高英语课堂效率的捷径。英语是一种语言，它最本质的特点是交流的工具、思维的载体。我们正是用听、说、读、写来评判一个学生的英语能力。但是传统的死背单词、讲授课文、分析句型、讲解语法，教师讲得口干舌燥。结果呢？学生中“怒发冲冠”的有之，之呼者也昏昏欲睡的有之，教学效果不佳。仔细思考，这都缘于没有把语言生动化、生活化、情感化，而是硬塞给学生，这样根本不可能调动学生的学习激情。如果我们换个方式，把一篇课文中所涉及的语言知识点全部溶入学生亲历的生活，让它口语化，使得学生在课后的嬉笑玩耍中能信手拈来，脱口而出。这种方式最能让学生尽快品尝到成功的滋味，而这种内在的改变又能从根本上激发学生的学习兴趣，让教师教得舒心，学生学得热心，从而使教学活动得到良性循环。

    在这样一个提倡素质教育的年代，英语课堂教学更应注重学生知识的关联性、学习的趣味性和开阔思维的启发性。只要我们时刻不忘思考：我的学生们今天学到了什么？在课堂有效性上动脑筋，我相信会给学生创设一个美好的将来！