注重课堂实效

                                 ——4.28奔牛中学培训日记

                                              杨铭

4.28前往奔牛初中参加312英语骨干教师培训活动，听了两位老师的课，然后就是评课、周老师发言、自由交流。从评课和交流的过程中，我体会到了两个字：实效。

“授人以鱼，不如授之以渔”新时代的教学改革有别与传统的教学模式，它着力于学生学习方式的改变，从而实现以学生“自主学习、合作学习、探究学习”为主的课堂教学模式，这在很大程度上要求学生要“学会学习”。教学的关键在课堂，课堂效率的高低，直接影响到教学目标的达成与否。如何真正做到 “减负增效，提高课堂教学效果”，只有优化英语课堂，提高课堂效率。怎样做到“减负高效”？

一、抓紧每一个40分钟，向课堂要效率

要做到这一点，首先就要求我们老师能精心的组织课堂，充分备课，选择合适的教法。一个善于组织和驾驭课堂的老师才会是一个受学生欢迎的好老师，学生会喜欢上这样一位老师的课，听讲会特别认真，知识掌握地自然也到位。组织好课堂，使学生养成良好的学习习惯，能有效地促进课堂教学质量的提高。课堂组织好了，学生的注意力集中了，兴趣和积极性调动起来了，就会学得轻松而愉快，效果也一定不错。

二、及时的课堂反馈是检验和促进课堂教学效果的重要环节。

一堂好课，不是看老师讲解得有多精彩多漂亮，而是要看学生掌握知识的多少。因此，教师对所传授的知识一定要适时检测，并及时掌握反馈信息，调整好教学方法和策略。对于学生的普遍错误要进行公开诊断，并及时给予纠正；对于个别的错误，要根据学生个别差异分析解决。基础知识力争让人人过关，个个掌握；检测既可以是口头的，也要有笔头试的。每节课结束前都安排10分钟当堂检测，及时掌握学生的获知状况，及时辅导，会有明显的提升效果。