培训日记（一）

    10月16日，中小学英语送教下乡活动在我校隆重举行，这次活动内容主要是由严凤英和王尉两位老师就英语课堂教学提供示范。

    在我看来，今天两位老师最大的优点就在于让学生在快乐中学会了英语。

两位老师非常注重创造一个充满热情和快乐的课堂，我想这对于提高学生学习英语的积极性主动性是十分重要。尤其是王老师的现代化多媒体教学课件是今天课堂的最大亮点，她亲手制作的课件集文字、声音、图像和动画于一体，并且在课件中创设了生活语境，生动直观，形象逼真，学生的兴趣盎然，学习起来也就有滋有味了，这是她在教学过程中提高学生学习兴趣的有效方法。

    反思自己，在我的课堂教学中，总要求学生坐得端端正正，积极回答问题，认真记载笔记，为了不让学生“放肆”，我讲课时总是一脸严肃，面无表情，一副严谨教学的姿态，扪心自问，这样日复一日，年复一年的英语课堂，学生会觉得愉快吗？答案肯定是否定的，学生不仅不快乐，对英语的学习兴趣也会慢慢消失，直至没有，更严重的，学生还会厌恶英语。我想我也应该向两位老师学习，根据教材内容，以情境教学为主，以听说读写为主要目标，适当开展些有新意的、学生感兴趣的、并且实用的活动来改进我的教学，让通过听听、说说、做做、玩玩、演演、唱唱等方式来学习英语，就容易激发学生的学习兴趣，真正让学生在快乐中学习英语。

良好的课堂氛围对学生学习尤为重要，活泼、愉快的氛围能使我们的课堂教学收到事半功倍的效果。

培训日记（二）

2009年11月27日，武进区中小学英语“送教下乡”活动在我校隆重举行，初中部由我和承莉老师各上了一节课，之后，教研员周春欣老师和全体与会教师进行了热烈的研讨，通过他们的研讨，使我受益匪浅。主要是以下三点认识：一、教师的课要上得优秀，首先要学会吸引学生的眼球，这样的课堂学生才会积极投入，为高效的课堂奠定基础。二、每节课的设计流程要顺畅，设计的任务要符合学生的实际，不能太多，不要一味追求课堂容量而忽视教学实效。三、作为一名农村英语教师，在教师个人发展这一块永远都不能松懈，课堂用语要有流畅性，不能为了要适应学生的听力状态而断断续续。

周主任的建议为我们农村一线的英语教师的发展指明了方向。

培训日记（三）

2010年1月7日，中小学英语“送教下乡”活动结业典礼在我校隆重举行，会上，汤校长、教育局张局长、学员代表分别做了热情洋溢的讲话，最后由教研室周教研员作了《提升有效的课堂教学技能，促进课堂教学有效性的提高》的专题讲座。

周主任从导入技能、提问技能、组织技能、讲解技能、演示要求等十六个课堂教学技能方面为我们作了深入细致的讲解，其中的提问技能给我印象最为深刻。他提出：提问时要考虑到问题的价值、难度、设问的时机、还要鼓励学生提问。每一次提问后都要留给学生充足的思考时间，这对培养学生的思维能力大有裨益。而反思到自己的课堂，为了能圆满完成预设的课堂任务，为了尽可能节省时间，为了让更多的学生能有在课堂发言的机会，我总是在提出问题的瞬间便呼出了学生的姓名，如果学生回答出了我想要的答案，我便很高兴，认为自己这节课很成功，如果学生连续几个站出来“目瞪口呆”，我便很生气，觉得是他们听课不认真造成的，影响了自己的心情，也影响了学生的心情。通过周老师的报告，使我意识到：长期重复自己的这种举动会对学生的思维造成极大的伤害，不利于学生的长远发展，我要竭力改进自己的教学行为。