高效课堂需要什么？

承莉

11月24日，我与刘晓东老师参加了省前中国际分校举行的“新课程理念下课堂教学有效性”的教研活动。

    当我们匆匆赶到省前中国际分校时已近九点，第一节课是外教琼上的澳洲英语课程——Topic Book Fair。这是一堂交流汇报课。学生已经学习了有关书籍及作者的知识，本节课的目的是复习相关内容，并讨论一些文学作品，进行海报的展示交流。学生的能力在整堂课中得到了充分的展示，从他们的两两对话，及对文学作品的深情演绎，到最后的海报展示，无不显示学生深厚的英语底蕴。可见，创设良好的英语学习环境对学生学好英语起着至关重要的作用。

    接着我们听了高一周老师的课。这是一节阅读课。高中的阅读教学与初中不同，它对学生阅读技能的要求更高了。学生要能准确把握语段，并能归纳段落大意，在此基础上关注一些细节的信息。教师在课堂上注意拓展课外知识，学生也能及时积累运用。

而高三的语法复习课相对枯燥些。教师把虚拟语气的用法进行了系统的归纳，学生一一记录在案，以备今后的复习之用。虚拟语气是学生学习的难点，通过这样的复习，学生学习的效果如何呢？只有进行大量的巩固性练习，才能使他们牢固掌握。我倒认为教师不必讲得太多。

高效课堂需要什么？这是我们每个教师都应该思考的问题。只有让学生学有所获，才是“高效”的意义所在。