东青实验学校校本课程简介

                              美 文 欣 赏

本课程由汤国忠校长主持，商骏涛、姚军华、陈丽君、胡志英、张晓敏、伍晓英、沈芸等负责设计、组织实施，由各年级语文教师具体实施。本课程将于2007年秋季在初中部试行，周课时数为1节。

一、课程背景

校本课程是基础教育课程改革的组成部分，是实施素质教育的有效途径。我校依据党的教育方针、国家课程实施计划的要求，在特色学校创建过程中，为尊重学生个性发展与文化需求，充分利用已储备的文化积淀与优厚的学校资源，引导读书时尚，主打读书文化品牌，积极做好我校校本课程开发的研究与实验工作。

书，是人类文化遗产的结晶，是人类智慧的仓库。“读书足以冶情，足以博彩，足以长才”，“倡导读书，也就是倡导文明”。一个学校的读书氛围体现着一所学校的师生素养，体现着一所学校的精神面貌。我校是一所展示着蓬勃生机的学校，有着深厚的文化底蕴和师资优势，以及宽松、和谐、民主、开放的人文教育环境。历史的积淀，文化的熏陶，使得这块土地“地灵人杰”。建设“文化老校”，弘扬“竞化”精神是实现“古代文化与现代文明交相辉映的老校”发展的需要。

《美文欣赏》校本课程方案的拟订和课程的开发是以“陶冶师生情操，提高人文素养，促进全面发展”为宗旨，积极组织和引导全校亲近书籍、亲近文化，扎实有效地开展新世纪读书活动，在全校师生中广泛传播读书学习理念，兴起读书学习热潮，营造校良好的读书文化氛围，真正让学生懂得读书成才、读书受益、读书进步，感受到“读书，美丽你的人生”这一人生哲理，培养学生良好的读书习惯和读书方法。同时，通过该课程的实施，促进书香校园的营造，推进文化老校的建设，打造人人学习、终身学习学习型学校。

二、课程目标

本课程以课改为载体，坚持 “科研兴校”与创建“特色学校”相结合，传承老校读书文化，丰富本校文化内涵，努力实现学校课改总目标。在校本课程开发、实施中，本着“塑造完美心灵，培养健全人格”为目标，以人的发展为核心，以“陶冶学生情操，完善学生人格，丰富学生文化底蕴”为宗旨，大力倡导读书风气，营造书香校园，打造读书品牌，探索校园文化建设新路，全面落实素质教育，让师生与课改同成长，把学校办出特色，办出质量。具体目标如下：

知识与能力：

1、使学生领略到读书的价值与意义，激励同学们多读书、读好书，拓展知识界限，感悟人生真谛，引导同学们养成良好的读书习惯。

2、让老师在校本课程开发和实施中，发展教研和科研水平，形成我校一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍。

过程与方法：

1、通过创设情景，提供知识信息源，进行课堂教学及课后活动引导学生认识到读书与人生的关系，把这种读书的外显行为转化为一种内在心理需求。

2、掌握正确的读书方法，学会读书，能对各类书能进行科学分类，和正确的检测和取舍，具有一种抗腐防变的能力；优化信息的获取过程，提高学生的信息获取与筛选的能力，提高读书的有效度。

情感与价值观：

1、积极营造学习氛围，兴起爱书、读书热潮，培养学习情趣，增强世界意识，提高人文素质和人文精神。

2、让学生在“兴趣”、“特色”中，陶冶情操，学会学习；感悟到“读书是享受人生”、“书香人生”的乐趣。

3、让师生懂得读书应该重在满足心灵需要，提升生活品质，以进一步推广其文化理念。

三、课程内容

中学生正处在长身体、长知识，世界观、人生观、价值观逐渐形成的特殊阶段，引导他们感悟亲情、拥抱青春、认识社会，树立正确的理想信念，以及积极向上的世界观、人生观、价值观。

四、课程实施

1．实施对象和课时安排。

本课程在初中部开设，将纳入课时计划，保证师资和时间，主要由语文教师实施。实施过程中做到计划落实，人员落实，措施落实，要求给实施教师精心备课，认真上课，确保达到预期的课程目标。

2、完善课程的管理机制，促进课程和谐发展。

成立校校本课程开发领导小组，具体领导、组织、协调校本课程的开发与实施。根据课改规划，制定学校校本课程开发方案，建立相关的课程管理制度和工作制度，确保课程健康运行。

3、发挥读书的育人内涵，提高课程的实施水平。

在实施过程中，努力贯彻新课程自主、合作、探究的理念，努力体现学生的主体性、获取知识的直接性、学习方式的多样性、活动结构的开放性，内容生成的动态性、个体群体的互动性和教学评价的多元性。转变单一的知识授受的教学方式，注重学生多样化的实践性学习方式，努力提高课程的实施水平。

4．认真编写《美文欣赏》校本课程教材。

在建设校本课程的过程中，根据农村学校实际情况和我校学生实际，按课程实施方案与细则，组织老师认真撰写课程设计课案，并邀请有关专家对课程建设进行诊断性指导，在这基础上编写出本课程的教材。

5．营造书香校园的良好氛围。

开辟各类宣传阵地，宣传读书的目的、意义、方法和要求，来提高广大师生对读书活动的认识程度；开放学校图书馆、电子阅览室，引导学生多读书、读好书，树立终生读书的观念、养成主动读书的习惯；定期举办主题读书竞赛，评比、表彰等活动，将学校特有的无形之精神文化和有形之物质环境有机结合，发挥潜移墨化的育人功能，使人一进校园就能感受其书香的独特魅力。

构建读书特色网站，扩大信息化建设阵营。充分发挥校园网的作用，开辟读书特色建设，设置网上导读、书目推荐、读书交流等栏目，为广大师生提供快捷、多元的服务。

6、加强校本课程、校本教材的科学研究。就这一课程的开发实施，设立相关课题，组织教师参与校本课程的研究，以提高课程开发和实施的能力，提高教师的教科研水平。　　

五、课程评价

加强对校本课程开发和实施的评价，　是提高校本课程开发与实施质量的保证。课程评价的目的不仅是为了考察学生学习目标的达成度，更是为了检验和改进校本课程的目标和内容，以及学生的学习和教师的教学，改善教学设计，优化教学过程，从而促进学生的发展和课程建设的发展。

1．坚持评价内容的多维化。一是对课程本身进行观察评价，在实施过程中分析评价课程目标、内容、方法的科学性和合理性，以及时调整。二是对学生的评价，不仅关注读书信息的获取，更重视学生多方面潜能的发展；不仅关注结果，还重视学生的学习过程和学习态度，尤其是创新精神和实践能力方面的进步与变化。将建立学生读书卡片、学生读书个人档案，对读书的情况及时统计、评价、反思，加强过程的管理，并逐步成立研究课题，以促进课程的健康发展。三是对教师实施这一课程的态度、水平和绩效的考核评价。

2．坚持评价主体的多元化。主要采用教师的评价、学生的自我评价、学生之间的互评相结合，多种评价方式并行。加强学生的自我评价和互评，更让家长参与课程评价活动。要在学习活动的情景中评价学生，根据不同学生的实际背景进行个性化评价。同时，要帮助学生学会自我评价。

 “书是人类进步的阶梯！”我们将尽自己的力量，携手共建书香校园，让学生从小受到文化的熏陶，开拓视野，畅通思路，真正让读书相伴人生路。

（执笔：陈丽君）