焕发生命的活力，呈现课堂的魅力

——东青实验学校“生命课堂”研究课侧记

“江南可采莲，莲叶何田田……”“敕勒川，阴山下……”迎着学生活泼轻快的古诗吟诵声，我们踏进了东青实验学校四（2）班教室，蒋琴老师的课题研究课《最佳路径》就要开始了。

为了营造轻松自由的学习氛围，蒋老师颇费了一番心思。只见宽敞的教室中原本排列整齐的桌子瞬间移位，呈现出“马蹄型”的摆放，学生的脸上洋溢出甜美的笑容。课堂上，蒋老师以亲切和蔼的语言，朴实真切的引导，诠释着《最佳路径》中格罗培斯“给人自由，任其选择，信任他人，尊重他人”的道路设计理念。这也与本节研究课的教学理念暗合，即尊重学生，让其自由发展。蒋老师在教学细节尤其是课堂练习设计中无不呈现了“生命课堂”的魅力。

为推动“生命课堂”的构建，优化小学语文阅读教学，提高课堂练习设计的有效性，充分发挥学生的主体性，学校从示范课、研究课、汇报课三个层面依次推进。蒋琴老师的课拉开了新教师汇报课的序幕。

课后，语文教研组组织了研讨活动。蒋琴老师首先对本课教学进行了自评和反思，然后与听课教师互动交流，大家结合“生命课堂”这一主题，针对课堂练习设计进行了探讨。交流后，教师们深刻感受到，围绕一个主题进行备课，上课，评课，不仅目标明确，而且指导性强，每位教师都能从中获益，尤其是为青年教师的发展铺设了更好的平台。在以后的课堂教学中，我们都应以学生为基准，焕发生命的活力，呈现课堂的魅力。             (撰稿  潘霖)