小公民，大作为

——东青实验学校“公民教育实践活动”小记

公民教育实践活动是一项以培养具有使命感的公民为目标的社会实践活动，它是以中小学生为教育对象，以活动课程和实践课程为主体的新型教育方式。这一活动的开展是以生活为根基，以学生为主体，以实践为途径，旨在构建学生良好的公民意识，提高公民责任理念。我校一直很重视这一活动，在前几年的公民教育实践活动中也取得了可喜的成绩。在已有经验的基础下，今年我校又推进了这一活动的开展。

规范操作，明确分工

这一学期开学初，德育处就首先确定了参加今年公民教育实践活动的对象——五、六年级部分班级及七年级全体学生，并对相关师生进行了集体培训，接下来就是确定活动主题。经学生到社区观察、思考、调查，从而提出自己认为比较重要的一个公共问题。而后经过筛选，选出一个课题作为全班的研究课题。五年级最终确定的主题是“关于东青社区垃圾箱管理问题的调查与研究”，六年级的主题是“关于东青集市停车问题的调查与研究”，七年级四个班的主题依次是“加强东青路段路灯管理情况的研究”、“‘牛皮癣小广告’问题的整治研究”、“东青地区拆迁安置房情况的调查与研究”、“ 东青社区居民电动车使用和管理的研究”。三是明确成员分工。确定了研究课题之后，学生马上开始开展活动，收集一系列需要的资料。

走进社区，开展活动

公民教育实践活动是社会性教育实践，需要学生走出校门走出书本，走向社区走进社会。因此，在确定好研究主题之后，同学们积极行动起来。一是走进东青集市、东青社区，了解现状并做好材料的搜集；二是走访横山桥交警中队、郑陆镇拆迁办公室、市管委、城管所、环卫所有关部门负责人，走访了周边的居民，了解对相关问题的政策、措施和态度；三是查阅、寻找资料，发动学生上网检索有关的法律法规。

扎实的实践活动，开阔了学生眼界，激发了学生的参与热情，积累了大量资料。

举行听证，展示成果

学生结合手头上的资料自己设计个人方案、编制班级活动方案，制作展板，举行听证会，最后总结反思学习经验。所有过程都由学生自己组织。每一块展板的制作，每一份资料的选择，都是所有学生辛劳和智慧的结晶。其间，学生要进行资料整理、文章摘录、照片剪贴、格局布置，不同学科学到的技能在展示板和文件夹上都有可能成为“绝活”；在听证会上，每位学生都要进行充分陈述和没有标准答案、不是背诵书本知识的答辩。每一场听证展示，都如同学生面对一次真实的考试，充满惊奇、惊喜和惊叹。

在这样的过程中，学生收集整理信息、分工协作、合作交往的水平和能力等都得到显著提高，学生的知识面和视野也随之大大拓宽，学生的法律意识、公民意识和国家意识也在参与活动过程中得到了养成、增强和提升。因此，在这种学习方式的变革中，学生真正成为学习的主人，而且成为自己生活的主人。

我国著名学者李慎之先生曾说：“千差距，万差距，缺乏公民意识，是中国与先进国家最大的差距。”今天的教育是为了明天的发展，为了缩小这一差距，我们必须扎扎实实、深入实施“公民教育实践活动”，使之成为对学生的一种熏陶，为学生打开了关注社会、走进社会的窗口，为学生的终身发展奠基。

我们相信，有东实学子的积极行动，有社会各界人士的支持和配合，我校的公民教育实践活动一定会结出丰硕的果实。

（东青实验学校供稿   撰稿：周丽敏）