——记参加“江苏省中学语文优秀课教学观摩活动”的感受

前序：12月18日下午接到汤校长的通知，我和沈芸老师将在以后的一天半时间内，参加在苏州举行的“江苏省中学语文优秀课教学观摩活动”，这让我着实兴奋了一把，要知道这可是我工作以来，第一次参加省级的教研活动啊！临行前，我就做好了要好好学几招的准备。

正文：

冬日的苏城大雾弥漫、寒气逼人，但星海学校内却洋溢着勃勃生机。这里既有来自苏南六城市的七位老师优秀的教学演绎，又有专家的精彩而又中肯的点评；既回荡着热烈的掌声又不乏对同一问题不同看法的争鸣声……活动现场可谓处处热闹，处处精彩，每个环节处处有招，让我仔细听来，认真看来，铭记在心。

                  第一招：返璞归真才是美

这几节课虽是各地一等奖的优质课，但远没有了先前优质课的学生活动内容的“奢华”，似有“天然去雕饰”之味，但让学生却真正得到了实惠。

印象之一，是星海学校的副校长沈坚老师上的《蔚蓝的王国》，整个教学的环节的设计极其简单：

第一步：了解作者；

第二步：教师配乐朗读，学生思考作者给我们写了哪些景，表了哪些情？

第三步：走进字里行间，完成读书卡；

第四步：学生汇报阅读成果，教师适时点拨。

说句实话，听课过程中我一直很纳闷，这实在就是一堂常态课，可以说整个教学过程似乎没有一点精彩之处，平淡的简直有些乏味，可怎么就成为了一堂示范课呢？但看完了其他老师的演绎后，比较一下，才豁然开朗，其实让学生得实惠的课才是好课，纵观这七节课可能就是这节课学生的收获最多。

新课标指出：语文科性质是工具性和人文性的和谐统一。这个性质，要全面科学地体现在课堂上。而我们很多教师特别是上公开课时，往往注重了语文教学的人文性，而忽略了语文最基本的功能——工具性。这节课，老师用时最多的，也是它的最大的亮点，就是教会了学生学会使用“读书卡”。

这堂课比起那些花样丰富的几节课，运用科学的学法指导对学生的独立学习似乎更有益。就像后来专家评点的那样：语文教学时如能把学科的工具性和人文性合二为一，我们的教学目标才是趋于完美。返璞归真才是美啊！

                第二招：一枝一叶总关情

如果说：一篇语文课文就是一棵大树，那么我就把文章的结构和文字看作是大树的枝和叶。由此，文章就是立体的，所以我们的教学也应是立体化的。

综观这七节课，虽然每位教师的教学设置上各有差异，但形式却显得有些单一，可能因为是观摩课的缘故，所以都过分关注了细节，缺少语言和内容的统一，无一例外地选择了导入、整体感知、语言赏析。而且，有的处理重点环节不到位，如蜻蜓点水。其实一篇优秀的文章，一定有优美的形式，耐人寻味的语言，所以，老师在教这样的课文时就应该让学生关注文章写了什么？怎么写的？其实课堂上的“一枝一叶”都影响到学生对文章的理解。

第三招：语文教师应有个性

曾几何时，作为语文教师的我们竟然面临一个困惑：我们的学生越来越不爱语文了，语文已成为一种可有可无的装饰品，有的同学根本就是放长线不钓鱼，更有甚者已放弃了对语文的学习。所有这些无不令我们震惊，促我们思考。参加这次观摩活动，我又一次感受到了：做一个语文教师应有个性。俗话不是说吗：好的语文教师的语言，是滋润学生心田的甘露；好的语文教师的书法，是学生永恒记忆的虚幻的字贴；好的语文教师的举止，是学生终生难忘的美好回忆；好的语文教师的幽默，是二十年后的同学聚会的美妙的谈赏，好的语文教师，是学生心灵深处的偶像。如果有这样的语文教师，学生怎么会不喜欢语文？

在为期一天半的观摩活动上，处处都能让听课老师感受到飞扬着老师个性化教学才思。而我离这样的目标实在太遥远。

后记：