生命气息自然流淌，核心素养悄然提升

——记东青实验学校举行初中部语文教研活动

12月20日下午，常州市东青实验学校进行了语文教研活动，六到九年级的语文老师参加了此次活动。

此次活动先由姚娟老师带来的课文《大自然的文字》，这是一节生命课堂的常态课。在课上，姚老师很注重对学生一些阅读习惯的培养，例如画出句子并在旁写下理解。在解读课文时，姚老师先带着学生一起理解来做示范，随后便放手让学生自己尝试去理解课文。在这样的过程中，不仅有知识的传授，还注重能力的培养，进一步激发学生的学习热情。整节语文课，姚老师不仅立足课内，还将学习延伸到了课外，选取了一些生活中常见的俗语、生活中的例子，如“朝霞不出门，晚霞行千里”等等。通过这样贴进生活的例子，来延伸有限的课堂学习，提高学生发现问题并运用知识解决问题的能力，这也是东青实验学校生命课堂的一个重要环节。

如果说姚老师的课是生命教育的家常菜，那么缪露老师给我们带来了整本书阅读教学《活了一百万次的猫》，更像是生命课堂的盛宴。缪老师从绘本内容入手，带着学生一起再次领略绘本的魅力。在阅读中，缪老师通过几个问题，循循善诱的引导学生思考书本中关于生命的看法，并且借助马斯洛的需要层次理论来让学生明白生命的意义在于自我价值的实现。在对文本内容的阅读到达高峰时，峰回路转，转而关注文本形式的表达特色——铺排、反转。并借由这类佳作《窗》来进一步领略铺排反转手法的魅力。即兴猜想创作一篇相亲小说《时间约好六点半》，讲练结合，学生也能更好的感受铺排反转手法的妙处。生命课堂就是以人为本的课堂，在这样的课堂中不仅有知识的习得，更有对于生命的思考。经过缪老师的这节课，学生们学到的不仅仅有铺排反转的方法，更有对于生命价值更深的理解。

课后，教研组对两位老师上的课进行了评课、议课。两位老师说了自己对于课程的设计思路，其他老师也针对课堂提出自己的想法意见。姚娟老师无论从细部探究还是整体设计，都收放有度，既有老师的引领，亦有学生的自主空间，更是尊重了学生的差异。真正地体现了“目中有生”、“收放自如"，学生的语文核心素养在张弛结合的生命中培养着。缪露老师的课堂是对整本书阅读的一次尝试，在尝试中，缪老师能够把握学生已有的知识经验，并且促进学生进行多角度多层次的独立思考，在思考中感悟生命的真谛。课堂同样注重对方法结构的提炼，对方法进行类比式、结构式的延伸，利于学生核心素养的发展。这次尝试，是整本书阅读的尝试，是核心素养的思考，更是生命教育的延续。

课堂教学应该着眼于学生的核心素养来展开对生命的研究，语文的教学更应如此，关注生命、感受生命，让生命气息在自然中流淌，核心素养于悄然中提升。

（撰稿、摄影：刘树楠      审核人：陈丽君）