2018年11月2日，东青实验学校陈雅丽老师在七四班开设了一节公开课，六至九年级的英语老师参与了听课、评课活动。

本次陈老师所展示的为7A Unit4 Integrated skills，课型为听说课。针对听说课的课型特点，在设计活动时，陈老师充分注意师生互动，让学生有话可说，充分发挥了学生的主观能动性，创造了和谐的课堂氛围。

在Speak-up部分，陈老师由学生熟悉的“周末活动”谈起，先让学生猜测老师喜爱的周末活动有哪些，调动他们的知识储备；然后呈现新课内容，听有关Millie和Tommy的周末活动；最后又回到日常生活，让学生谈一谈自己的周末安排。整个设计环节循序渐进，由日常生活到课本，再回归到日常，充分体现了英语学科的“工具性”和“人文性”功能。

在听力环节，陈老师也都能做到逐层铺垫：在听力之前给出学习技巧，为学生搭建“支架”；在听力之后的输出环节，还设计了“设计海报”的环节，让学生在真实的语言环境中进行使用。

课后，参与听课的老师也分别给出了自己的观课感受。他们认为，陈老师整节课的设计能够从学生的实际情况出发，充分考虑到学生固有的水平，重在基础，适当拓展，教学内容把握比较准确。同时，在课堂表现上，也能够注重师生间的互动：老师向学生提出问题，学生之间可以互相讨论，也可以向老师寻求帮助，从而创造了一个和谐的课堂氛围。

通过本次的活动，让老师意识到孩子们想要表达自己的愿望比较强烈。教师在设计课堂活动时，不妨“大胆”一些，给予孩子充分表达自己的机会，增强学生学习积极性，从而避免“哑巴式”英语的出现。

（撰稿：陈雅丽  摄影：范佳怡）