骄阳似火，烁玉流金。2018年5月11号的上午，东青实验学校音乐教室里正热火朝天地进行综合音乐学科的教研活动。学校初中部的骨干教师石思老师执教八年级《踏浪》，小学部的新教师顾钰倩老师执教四年级《村居》。

《村居》这首歌选自著名作曲家谷建芬老师所著的古诗新唱作品。歌曲节奏欢快，旋律优美，很适合低年级学生演唱。同时让学生在故事中感受古人的文采和蕴含其中的道理，在音乐中讲述光阴的故事。

《踏浪》原为台湾电影《我踏浪而来》的主题曲，因其轻快活泼，富有浓郁生活情趣和浪漫气息，很快成为一首广为流传的校园歌曲。歌曲是小调式、四四拍、单二部曲式结构。旋律多级进和小跳，多重复与变化重复，简洁朴实，朗朗上口。

两位老师的课堂都非常的精彩，教学目标明确，课堂细致生动，发挥了学生的主体性，运用了声势律动、演唱等方法参与歌曲表演，很好地诠释了“将理性的认识转化成感性的体验”这一理念。针对这一理念教研组对两位老师设计的教学环节进行了非常细致的交流、探讨。归纳如下：

1. 不要过多的讲音乐专业知识，要将理性的认识转化成感性的体验。就比如《村居》中的衬词，先让学生通过倾听来找找除了古诗的其他内容，在了解他是不是有实质性意义的，再总结这种没有实质性意义，烘托氛围的歌词叫衬词。

2. 要基于学生立场评价要有针对性，不要为了达到老师心理预设的标准答案而否定学生的答案，而是应该用语言的引导让学生达到老师的要求。就比如用活泼跳跃的声音来演唱歌曲，当学生达到了部分，老师应该给与的是鼓励有针对性的评价，然后再说：“将声音的位置再高一些，情绪更加活泼跳跃一些就更好了！”

教研活动的开展让骨干教师和新教师对教学环节进行对比反思和交流，让综合组的教师们对教学有了一个更高的认识，促进了专业化的提升，鞭策着综合组的青年教师们更快更好的发展。(文：顾钰倩  图：徐丽丹、黄彩芬  审核：黄彩芬）