追寻有意义对话，构建高效的课堂

——中学英语组提高师生对话有效性主题研讨活动

4月26日，东青实验学校刘晓东老师在九（4）班开设了一节中考作文策略指导，主题为《whether students should take after-school classes》。

本节课以“中学生是否应该参加课外辅导班”这一热点话题为切入点，让同学们以“头脑风暴”的方式分享观点，活跃了课堂氛围，充实了写作内容。在此期间教师对学生的观点及时进行总结与反馈，通过师生之间的有效的对话，使得学生的观点更加完善，拓宽了学生思维。在策略指导环节，围绕“要点齐全、段落清晰、过渡自然、句式多样、语言优美、书写工整”这六大标准，刘老师设计了多样的针对性的练习和活动，重点强调了主题句和连词的重要性，介绍了议论文写作的常用句型；英语写作常见错误的呈现和纠正更是一大亮点，使学生得到了扎扎实实的训练，为后续写作充分铺垫。在最后的写作与评价环节，从介绍作文评价标准到明确写作内容，从口头输出到书面表达，从师评到组内互评，环环相扣，多方评价，及时反馈，最终学生呈现了许多优秀作品。

课后，英语组所有成员也相应地对这节课作了细致的点评，同时大家也对刘老师的课提出了一些建议。每一次的研究课，都是一次思维的碰撞，组员们也在交流中收获颇多。

随着新一轮基础教育改革的深化，新课改要求改变传统教学过于重视知识传授，忽视学生整体人格的形成，要求改变传统的单一式、灌输式的教学方式。师生对话作为一种教学行为，在新课程推进中被广泛认同和提倡。英语是基础教育中的重要学科，新课程改革强调学生英语综合能力的提高。英语学科教学重视学生听说能力的培养，重视学生文化意识和对话意识的提高。师生间有意义的对话，对于提高学生综合运用语言的能力和提高课堂效率具有重要的意义。

（撰稿：王煜洁   摄像：陈雅丽  摄影：杨铭  审核：姚军华 ）